【摘 要】
：
背景子宫内膜癌是女性常见恶性肿瘤之一,近年来微卫星不稳定性在子宫内膜癌进展中的作用逐渐受到重视,但关于微卫星不稳定与子宫内膜癌患者临床病理特征及预后的关系研究较少见。目的分析子宫内膜癌患者微卫星不稳定性及其临床意义。方法选取2015年1月至2020年12月在湖北医药学院附属十堰市人民医院进行手术治疗的子宫内膜癌患者248例,收集其癌组织标本,采用免疫组织化学法检测MutL同源物1（MLH1）、Mu
【机 构】
：
湖北医药学院附属十堰市人民医院病理科
论文部分内容阅读
背景子宫内膜癌是女性常见恶性肿瘤之一,近年来微卫星不稳定性在子宫内膜癌进展中的作用逐渐受到重视,但关于微卫星不稳定与子宫内膜癌患者临床病理特征及预后的关系研究较少见。目的分析子宫内膜癌患者微卫星不稳定性及其临床意义。方法选取2015年1月至2020年12月在湖北医药学院附属十堰市人民医院进行手术治疗的子宫内膜癌患者248例,收集其癌组织标本,采用免疫组织化学法检测MutL同源物1（MLH1）、MutS同源物2（MSH2）、MutS同源物6（MSH6）、减数分裂后分离蛋白（PMS2）表达情况。分析微卫星不稳定性与子宫内膜癌患者临床病理特征及预后的关系。结果子宫内膜样腺癌患者MLH1、MSH2、MSH6、PMS2表达缺失率分别为32.6%（78/239）、22.2%（53/239）、2.9%（7/239）、65.7%（157/239）;子宫内膜鳞癌患者 MLH1、MSH2、MSH6、PMS2表达缺失率分别为5/5、3/5、5/5、4/5;子宫内膜透明细胞癌患者MLH1、MSH2、MSH6、PMS2表达缺失率分别为4/4、2/4、3/4、2/4。不同病理类型子宫内膜癌患者MLH1、MSH2、MSH6、PMS2表达缺失率比较,差异有统计学意义（P<0.05）。子宫内膜样腺癌患者高微卫星不稳定性（MSI-H）、低微卫星不稳定性（MSI-L）、微卫星稳定性（MSS）发生频率分别为19.7%（47/239）、34.7%（83/239）、45.6%（109/239）;子宫内膜鳞癌患者MSI-H、MSI-L、MSS发生频率分别为4/5、1/5、0;子宫内膜透明细胞癌患者MSI-H、MSI-L、MSS发生频率分别为3/4、1/4、0。不同病理类型子宫内膜癌患者MSI-H、MSI-L、MSS发生频率比较,差异有统计学意义（P<0.05）。不同年龄、肿瘤分化程度子宫内膜癌患者MSI-H、MSI-L、MSS发生频率比较,差异无统计学意义（P>0.05）;不同肌层侵犯深度子宫内膜癌患者MSI-H、MSI-L、MSS发生频率比较,差异有统计学意义（P<0.05）。MSI-H、MSI-L、MSS子宫内膜癌患者总生存期、无病生存期的Kaplan-Meier生存曲线比较,差异无统计学意义（P>0.05）。Cox比例风险模型分析结果显示,错配修复蛋白（MMRP）表达情况是子宫内膜癌患者总体生存情况的独立影响因素（P<0.05）,但并非无病生存情况的独立影响因素（P>0.05）。结论微卫星不稳定性与子宫内膜癌患者病变进展及预后有关,检测微卫星不稳定性对子宫内膜癌的临床防治有一定参考价值。
其他文献
目的:对比研究经阴道全盆底重建术和阴式全子宫切除加阴道壁修补术治疗中、重度盆腔脏器脱垂（Pelvic organ prolapse,POP）的有效性及手术安全性,给临床治疗提供一定的参考。方法:选择从2015年4月至2019年4月于我院就诊且行手术治疗的子宫脱垂POP-Q分期Ⅲ～Ⅳ度脱垂患者共152例,根据其手术治疗方法分为经阴道全盆底重建术组（以下简称观察组）,共70例;阴式全子宫切除加阴道壁修
为探索城市爆炸形变特征,通过InSAR技术分别获取了2015年天津港爆炸、2019年响水爆炸和2020年贝鲁特爆炸地表形变场,得到其爆炸形变特征。结果表明:爆炸产生形变场具有明显的不连续性、振荡性,与监测到的天然地震产生的具有连续性特征形变场明显不同。同时基于获取的形变值与空气冲击波超压值构建了除破坏等级在完全破坏范围以外的城市爆炸形变模型。
近日,福建纵腾网络有限公司（以下简称"纵腾集团"）发生工商变更,新增字节跳动关联公司北京量子跃动科技有限公司为股东。对于两家公司结缘的背景,纵腾集团副总裁李聪9月8日在接受《中国物流与采购》杂志记者采访时介绍:"字节跳动旗下的短视频社交平台TikTok正迈向电商化发展,已对中国跨境卖家开通英国站业务。由于自身规模有限,不少电商平台如果选择自建物流,
"撤站"后随着智慧高速、车路协同等新基建的发展,迫切需要湖北高速公路运营单位充分考虑公众需求、企业发展和交通强国战略要求,以目标、问题、需求和定性定量平衡分析为导向,应用用户思维、跨界思维、众筹思维和创新思维,重视多源数据源标准建设、优化企业生产流程体系、突出各类技术革新,全面建立四维生态型新型企业,为公众、地方和经济发展提供优质服务。
从英语学科核心素养出发,结合教学实例,探索在高中英语教学中如何开展读写结合教学。提出以读促写,发展学生的英语思维;以写促读,训练学生提取信息的能力;合作学习,发展学生主动探究的能力;大力开展读写整合课型的探究等方法。认为教师应注重阅读与写作之间的互动,以读促写、以写促读,不断提升学生的读写能力。
英语核心素养主要指四个方面,即:学习能力、文化意识、思维品质以及语言能力。因此,在开展高中英语教学活动时,就应以提高学生英语核心素养为主要目标,做好教学方法的创新工作,确保不仅要提高学生的英语学习能力和应用能力,更应帮助学生树立正确的人生观和价值观,确保为后续的学习奠定坚实的基础。本文就针对英语核心素养下的高中英语读写结合教学方法展开具体的分析与讨论。
随着社会的进一步发展,人们对于学生的教育教学发展情况越来越重视。在这样的教育教学背景之下,为了更好地推动学生的学习进步,提升他们的学习素养,与此相关的教学工作者不断地深入到实际的教学过程之中,进行着摸索和实践。本文就英语核心素养下的高中英语读写结合的教学情况进行分析和探讨,从而为相关的教学工作者提供一些可供借鉴的经验,进而推动教师的教学水平不断提升,教学质量不断加强,为学生提供更为优质的教学服务,