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无理数概念教学的浅表化现象普遍存在.通过对其中几个典型表现的分析发现,从历史视角来分析无理数概念的认知过程,有助于我们找到有效的教学路径.人类认知无理数的历史表明,无理数概念建构的关键在于认识它与有理数的本质区别.因此,无理数概念教学的重点应该是让学生感受“不可公度量”的存在.
历史视角的“无理数”概念教学思考r——基于对无理数概念教学浅表化现象的分析
【摘 要】
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无理数概念教学的浅表化现象普遍存在.通过对其中几个典型表现的分析发现,从历史视角来分析无理数概念的认知过程,有助于我们找到有效的教学路径.人类认知无理数的历史表明,
【机 构】
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江苏省连云港市海州实验中学 222023;江苏省连云港市新坝中学 222022
【出 处】
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中学数学杂志（初中版）
【发表日期】
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2021年1期
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