同学们，大家想一想：为什么老师评讲作文时要强调立意呢？为什么老师都喜欢立意深刻、新颖的文章呢？
　　这是因为“意”是文章的“主心骨”，是文章中所有思想、材料的概括和集中体现，是一篇文章的灵魂。立意的好坏决定着一篇文章的优劣，而立意深刻、新颖是作文获得好评的重要条件之一。立意深刻、新颖主要指的是确立的主题不是大家都知道的浅显的道理，而是自己独特的感受、独到的见解。这种感受和见解，来自对所写事物的认真观察、仔细研究和反复思考，只有这样才能具有较深的思想和内涵，给人以启发和鼓励。文章的立意深刻、厚实，蕴涵哲理，这样才具有说服力。文章的立意新颖别致、凸显个性，就更能打动读者，耐人寻味了。说到这里，同学们一定很想知道怎样求得深刻、新颖的立意了吧！别着急，且听老师慢慢道来这“三大法宝”。
　　
　　一、多方比较，优中选优
　　
　　我们知道，围绕某个文题，往往能提出多个立意。有些同学疏于思考，懒于比较，常常想到一个材料提笔就写。至于通过这些材料表达中心好不好，能不能更好，他们并不关心。于是写出来的文章要么表意朦胧，要么立意不高。我们应该打开思维坐标，多提出几个立意方案，即使是同一素材，也要从不同角度提炼出不同的主题。将这些方案放在一起进行比较，从中选择一个最好的方案。
　　比如，以“感动”为题写一篇文章，能写的东西太多了，一个自然景观，一件细微小事，都能引起人的某种感动。老师给自己的感动，同学给自己的感动，父母给自己的感动，这些当然能写，但如果找不到一个独特的视角，就注定了文章的品味不会高。
　　如有同学写读书带给自己的感动：
　　“悲落叶于劲风，喜柔条鱼芳春”，是陆机为季节的变迁而感动；“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”，是白居易为沦落江湖的歌女而感动。感动是一道清流，一份温馨，一杯清香四溢的茶。
　　这样的文章就比写一般感动的文章立意更高，更能感动读者。
　　
　　二、纵向开掘，浅中求深
　　
　　我们在写作时，最先得到的立意常常是很多人都能想到的，这些立意往往停留于事物的表象。我们并不需要立刻舍弃这些立意，如果学会围绕文题和材料，开掘其深层意蕴，透过现象求本质，也能化平庸为神奇。
　　比如，以“生命”为话题写一篇文章，我们可以确立这些意旨：人的生命最宝贵；要尊重生命；要爱护生命。这些意旨自然不算高明。我们可以多问几个“为什么”“怎么办”，就会逐步接近事物的本源，从而获得深刻的立意。为什么生命最宝贵？为什么要尊重生命？生命因抗争而尊贵；尊重生命，才能尊重个性……这样的主题，就在原先的基础上有了很大的进步。
　　
　　三、反向启思，反弹琵琶
　　
　　对于某一种现象或某一个问题，我们往往会形成一种比较集中的“统一”认识，然而客观因素、主观认识也导致答案的丰富多彩。反向启思就是要求我们经过审慎思考，找到“统一”认识之外的其他认识甚至与传统和世俗相悖的观点。
　　比如围绕“美丽”这一话题作文，有同学写“遗憾真美”，有同学写“哀伤的美，痛苦的美”，有同学写“谎言的美丽”，这些意旨就摒弃了追求完美、真美的价值取向，以独特的目光欣赏非主流的美丽，令人耳目一新。特别要说明的是，反向立意要言之成理，千万不能为“反”而反。
　　唐代杜牧在《答庄充书》中说：“凡为文以意为主，以气为辅，以辞采章句为兵卫。”意思是说，写文章以意旨为主，以文气为辅，以文采词句为补充。在作文中跳出原有的枷锁，炼出深刻、独特的主题，就有可能让立意成为文章得分的亮点。希望大家在今后的写作中牢记上面的“三大法宝”，并勤加练习，相信不久之后你的文字也能在作文竞赛中胜出。