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推理能力的培养,要求教师懂推理、会推理,具备构建完整推理思维路径的能力。"先归纳后演绎"的推理思维路径,可以让推理在学生的学习活动中真正发生,实现推理能力的培养,进而达成思维的训练,完成人类文化赋予数学教育"发挥数学在培养人的思维能力"方向的使命。
构建思维路径 培养推理能力——以“余数与除数的关系”为例
【摘 要】
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推理能力的培养,要求教师懂推理、会推理,具备构建完整推理思维路径的能力。"先归纳后演绎"的推理思维路径,可以让推理在学生的学习活动中真正发生,实现推理能力的培养,进而达成思维的训练,完成人类文化赋予数学教育"发挥数学在培养人的思维能力"方向的使命。
【出 处】
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小学数学教师
【发表日期】
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2021年05期
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