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摘 要：目前，学前教育专业有着很大的发展空间。随着学前教育的深入发展，为培养适应社会需求的高素质幼教人才，国家对学前教育工作中的玩教具制作提出了新的要求，迫切需要我们教育学生应掌握好玩教具制作这一专业技能，这是学前教育发展潮流所趋。本文根据培养幼儿教师岗位的工作需求，无论是城市还是农村，尤其是农村，还欠缺大量的这方面的专业人才，培养学前教育专业学生玩教具制作值得关注和探索，为促进教学改革提供重要依据。
关键词：玩教具制作；学前教育专业；美术教学；手工；重要性；技能大赛
所谓的玩教具：简言之，指学前儿童在游戏和学习活动中使用的玩具、教具。它是借助一定的物质材料，依据一定的设计要求，通过工业化生产或手工制作而成。通过教育实践，玩，是学前儿童生活中的主要内容，多数时间都离不开玩具，则玩具也就成为了学前儿童的亲密伙伴，在他们玩玩具过程中能帮助幼儿开发智力、认识世界、培养能力，所以对于学前儿童来说，玩具既是教具，教具有时也是玩具。对此，学前教育专业的玩教具制作很值得我们进行探索和研究。目前，学前教育专业玩教具制作在我国还是一门比较年轻的新兴学科，有很大的发展空间。它是普通高等学校学前教育专业和幼儿师范院校学生以及中职学校学前教育专业学生必修的教育技能课程之一，也是幼儿教师教育的基础课程。随着学前教育的不断深入发展，为培养适应社会所需的高素质幼教人才，迫切需要该专业的学生很好地掌握儿童玩教具制作这一专业技能，值得我们关注和重视，这是学前教育发展潮流所趋。
一、玩教具种类繁多，制作方法灵活多样，应加强锻炼，提高技能
学前儿童玩教具制作的基本形式多种多样，根据制作材料的不同，可分为很多种，如：纸质材料玩教具、泥材料玩教具、布艺玩教具、绳艺玩教具、废旧材料玩教具和乡土材料玩教具等，而根据玩教具的功能又还可分为科技玩教具和综合类玩教具。这些各种类型的玩教具，平时一定要多动手、多观察、多比较、多动脑和多思考，有的玩教具从制作过程来看，表面看起来都差不多，但经过认真的分析和对比，也会存在千差万别的不同，比如布艺类型的玩教具，有的可用缝合，而有的可以粘连等不同的方法，也就是看哪种方法较为简便、快捷、经济和适用，所以，它们的制作方法也会复杂多变，灵活多样。学生应学会比较，总结经验才会有所进步。但无论从那个方面来讲，它们的设计与制作，均与学生平常的知识积累及技能的训练有关，均离不开这些材料及其功能的发挥，设计与制作成功与否，则取决于学生大脑的思维与想象，如果没有基础知识的很好掌握，则就谈不上高层次和高水平的发挥。
为鼓励学前教育专业学生能自主开发利用教学资源，提高制作玩教具的能力和水平，我们可以通过开展各种玩教具设计制作的技能大赛，有意识的设置条件，让学生能在一个有限的时间和空间内，根据所提供的有限的材料进行选材，可注重“一具多玩”为原则，去制作一些具有实用性和趣味性的作品，使其可以在不同的幼儿教学和游戏中得以充分应用，让学生在比赛过程中，通过自己丰富的想象和熟练的技巧完成自己的成功展示，经过认真评选，对优秀作品进行奖励并集中展览，供全校师生参观欣，这样，使学生在参赛过程中会体会到玩教具制作与幼儿教学应用的关系，也能搭建学生之间的学习交流互促平台，既能找出差距，提高他们的学习兴趣和参赛的热情，也能巩固成果，再接再厉，努力学习专业技能，不断提升自身的综合素质，所以，通过各种技能大赛的开展，能有效提升学生进行玩教具设计制作的技能水平。
二、学前教育专业的玩教具设计与制作，与美术教学的手工密不可分
学前教育的玩教具制作，无论是哪种类型的玩教具，都与手工有着直接和间接的联系。从今年我校学生参加贵州省组织的中职学前教育专业的玩教具制作技能大赛情况来看，经过层层选拔，虽已取得良好的成绩，但我们应很好的总结经验，看到自己的不足和差距，尤其是在手工方面较为粗糙，还有待加强。故我们应回归到我们的美术教学课堂，手工课程占了美术教学的多大比例，从我校来看，比例有些失调，受传统美术教学的影响，开设素描画、水粉画等时间较多，理论多于实践，放在玩教具制方面的时间极少，这样极大的弱化了极为重要也较为基础的手工制作，则将直接影响学生玩教具制作水平的发挥。同时也忽略了学生动手能力的培养，这就很难达到幼儿教师亲自动手制作玩教具进行教学的目的。因此，我们不防大胆尝试，多放一点时间在学生的手工教学上，教学生用一些身边的废弃物做一些较为新颖的玩教具作品，更能让学生产生浓厚的学习兴趣。如：2012年教师节活动，本人所带的学前教育专业的学生，我教她们利用人们丢掉的旧扑克、报纸及塑料薄膜等材料，制作成披肩、盔甲、裙子、婚纱等时装，进行时装秀表演，非常新颖、非常独特，吸引了大家眼球，得到了廣大师生的认同和赞许。这既培养锻炼了学生动脑和动手的能力，变废为宝，也培养了学生审美的能力，让学生的视野得到了开阔。
三、玩教具制作势必应考虑幼儿的安全
玩教具的取材较为广泛，可因地制宜，就地取材，虽应考虑方便、经济以及利用一些可以使用的废旧物品，但教学生还是尽量不要选取不利于幼儿安全的材料，如：尖锐物体、易碎物体和带电物体等，如果有时必须用到，必须在老师的监护和陪同下，掌握正确的使用方法，得到指导老师的允许方可使用，而有毒物体是一定不能使用，一旦选用，很有可能会危及幼儿的生命，不然，这就违背了我们的教学规律，我们只有时时讲安全、事事讲安全，才能很好的进行教育教学，才能让学生在一个安全的环境下健康茁壮成长。
总之，学前教育的玩教具制作，对于学前教育专业的学生来说，具有十分重要的地位，作为我们美术教师，一定要多加强学生关于这方面的技能训练，让他们多看、多动、多比和多想，熟练掌握许多制作的方法和技巧，才能很好提高创作的思维和达到发挥丰富想象的能力，在将来走上幼儿教师岗位的同时，才能达到学以致用的目的，才能更好的服务于幼儿教育教学，才能让幼儿真正得到健康的成长和全方位的发展。
关键词：玩教具制作；学前教育专业；美术教学；手工；重要性；技能大赛
所谓的玩教具：简言之，指学前儿童在游戏和学习活动中使用的玩具、教具。它是借助一定的物质材料，依据一定的设计要求，通过工业化生产或手工制作而成。通过教育实践，玩，是学前儿童生活中的主要内容，多数时间都离不开玩具，则玩具也就成为了学前儿童的亲密伙伴，在他们玩玩具过程中能帮助幼儿开发智力、认识世界、培养能力，所以对于学前儿童来说，玩具既是教具，教具有时也是玩具。对此，学前教育专业的玩教具制作很值得我们进行探索和研究。目前，学前教育专业玩教具制作在我国还是一门比较年轻的新兴学科，有很大的发展空间。它是普通高等学校学前教育专业和幼儿师范院校学生以及中职学校学前教育专业学生必修的教育技能课程之一，也是幼儿教师教育的基础课程。随着学前教育的不断深入发展，为培养适应社会所需的高素质幼教人才，迫切需要该专业的学生很好地掌握儿童玩教具制作这一专业技能，值得我们关注和重视，这是学前教育发展潮流所趋。
一、玩教具种类繁多，制作方法灵活多样，应加强锻炼，提高技能
学前儿童玩教具制作的基本形式多种多样，根据制作材料的不同，可分为很多种，如：纸质材料玩教具、泥材料玩教具、布艺玩教具、绳艺玩教具、废旧材料玩教具和乡土材料玩教具等，而根据玩教具的功能又还可分为科技玩教具和综合类玩教具。这些各种类型的玩教具，平时一定要多动手、多观察、多比较、多动脑和多思考，有的玩教具从制作过程来看，表面看起来都差不多，但经过认真的分析和对比，也会存在千差万别的不同，比如布艺类型的玩教具，有的可用缝合，而有的可以粘连等不同的方法，也就是看哪种方法较为简便、快捷、经济和适用，所以，它们的制作方法也会复杂多变，灵活多样。学生应学会比较，总结经验才会有所进步。但无论从那个方面来讲，它们的设计与制作，均与学生平常的知识积累及技能的训练有关，均离不开这些材料及其功能的发挥，设计与制作成功与否，则取决于学生大脑的思维与想象，如果没有基础知识的很好掌握，则就谈不上高层次和高水平的发挥。
为鼓励学前教育专业学生能自主开发利用教学资源，提高制作玩教具的能力和水平，我们可以通过开展各种玩教具设计制作的技能大赛，有意识的设置条件，让学生能在一个有限的时间和空间内，根据所提供的有限的材料进行选材，可注重“一具多玩”为原则，去制作一些具有实用性和趣味性的作品，使其可以在不同的幼儿教学和游戏中得以充分应用，让学生在比赛过程中，通过自己丰富的想象和熟练的技巧完成自己的成功展示，经过认真评选，对优秀作品进行奖励并集中展览，供全校师生参观欣，这样，使学生在参赛过程中会体会到玩教具制作与幼儿教学应用的关系，也能搭建学生之间的学习交流互促平台，既能找出差距，提高他们的学习兴趣和参赛的热情，也能巩固成果，再接再厉，努力学习专业技能，不断提升自身的综合素质，所以，通过各种技能大赛的开展，能有效提升学生进行玩教具设计制作的技能水平。
二、学前教育专业的玩教具设计与制作，与美术教学的手工密不可分
学前教育的玩教具制作，无论是哪种类型的玩教具，都与手工有着直接和间接的联系。从今年我校学生参加贵州省组织的中职学前教育专业的玩教具制作技能大赛情况来看，经过层层选拔，虽已取得良好的成绩，但我们应很好的总结经验，看到自己的不足和差距，尤其是在手工方面较为粗糙，还有待加强。故我们应回归到我们的美术教学课堂，手工课程占了美术教学的多大比例，从我校来看，比例有些失调，受传统美术教学的影响，开设素描画、水粉画等时间较多，理论多于实践，放在玩教具制方面的时间极少，这样极大的弱化了极为重要也较为基础的手工制作，则将直接影响学生玩教具制作水平的发挥。同时也忽略了学生动手能力的培养，这就很难达到幼儿教师亲自动手制作玩教具进行教学的目的。因此，我们不防大胆尝试，多放一点时间在学生的手工教学上，教学生用一些身边的废弃物做一些较为新颖的玩教具作品，更能让学生产生浓厚的学习兴趣。如：2012年教师节活动，本人所带的学前教育专业的学生，我教她们利用人们丢掉的旧扑克、报纸及塑料薄膜等材料，制作成披肩、盔甲、裙子、婚纱等时装，进行时装秀表演，非常新颖、非常独特，吸引了大家眼球，得到了廣大师生的认同和赞许。这既培养锻炼了学生动脑和动手的能力，变废为宝，也培养了学生审美的能力，让学生的视野得到了开阔。
三、玩教具制作势必应考虑幼儿的安全
玩教具的取材较为广泛，可因地制宜，就地取材，虽应考虑方便、经济以及利用一些可以使用的废旧物品，但教学生还是尽量不要选取不利于幼儿安全的材料，如：尖锐物体、易碎物体和带电物体等，如果有时必须用到，必须在老师的监护和陪同下，掌握正确的使用方法，得到指导老师的允许方可使用，而有毒物体是一定不能使用，一旦选用，很有可能会危及幼儿的生命，不然，这就违背了我们的教学规律，我们只有时时讲安全、事事讲安全，才能很好的进行教育教学，才能让学生在一个安全的环境下健康茁壮成长。
总之，学前教育的玩教具制作，对于学前教育专业的学生来说，具有十分重要的地位，作为我们美术教师，一定要多加强学生关于这方面的技能训练，让他们多看、多动、多比和多想，熟练掌握许多制作的方法和技巧，才能很好提高创作的思维和达到发挥丰富想象的能力，在将来走上幼儿教师岗位的同时，才能达到学以致用的目的，才能更好的服务于幼儿教育教学，才能让幼儿真正得到健康的成长和全方位的发展。