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党的十八届三中全会强调，坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育。育人为本，德育为先，学校德育如何更好地承担立德树人的重任，是需深入研究思考的重问题。本组笔谈从增强道德文化自信与自觉、发挥教师道德示范作用、学校德育评价以及加强媒介素养教育等几个方面对加强和改进学校德育工作进行了探讨。
加强和改进学校德育工作的思考（笔谈）
【摘 要】
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党的十八届三中全会强调，坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育。育人为本，德育为先，学校德育如何更好地承担立德树人的重任，是需深入研究思考的重问题。本组笔谈从增强道德文化自信与自觉、发挥教师道德示范作用、学校德育评价以及加强媒介素养教育等几个方面对加强和改进学校德育工作进行了探讨。
【出 处】
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教育研究
【发表日期】
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2014年5期
【基金项目】
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本文系宁波市社科基地课题“社会转型期基础教育的变革与发展”（课题批准号：JD12JG）的阶段性成果.
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如果说康德伦理学给后世提供的最有价值的是以“道德的普世性”、“人是目的”和“自由原则”为主要内容的思想观念，且这些理念已然构成了现代化时代的精神支柱以及现代文明的实质性规定，同时即便是今天有关政治哲学、价值哲学和伦理学的争论也一直都没有离开过这几个主题词的话，那么就不难理解，康德的理论贡献是划时代的，它给当今社会留下了无比丰富与重要的历史遗产。康德伦理学的一些核心价值不仅作为实质性的内容为现代社会所确定，而且这一伦理学还通过程序伦理的理念为伦理原则和道德规范的后续发展确立了标准、指明了方向，从而给包括商谈
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