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基于梅洛—庞蒂身体现象学中的“能知”之身、“言说”之身、“两间性”之身以及“思维”之身审视学前教育,得出学前教育中的“身体”关涉主要体现为:在教育认识论上“寓知于身”;在教育实践论上“寓教于身”;在教育关系论上“寓交于身”;在教育学习论上“寓学于身”。
学前教育中的“身体”关涉——梅洛—庞蒂身体现象学的视角
【摘 要】
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基于梅洛—庞蒂身体现象学中的“能知”之身、“言说”之身、“两间性”之身以及“思维”之身审视学前教育,得出学前教育中的“身体”关涉主要体现为:在教育认识论上“寓知于身”;在教育实践论上“寓教于身”;在教育关系论上“寓交于身”;在教育学习论上“寓学于身”。
【机 构】
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郑州轻工业大学马克思主义学院
【出 处】
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教育理论与实践
【发表日期】
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2021年22期
【基金项目】
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2019年度河南省社会科学规划项目“梅洛·庞蒂身体现象学的教育学效应研究”(项目编号:2019BJY022)的研究成果。
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