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大学生的心理健康教育不仅仅是高校的责任，家庭也扮演着重要的角色。大学生在学校发生问题，有许多是在其早期成长过程中就埋下了种子，问题的解决也需要家庭的配合与参与。通过采用临床症状自评量表（SCL-90）对整群抽取的成都市某大学2009级5090名新生的心理健康状况进行评定，结果表明：是否独生子女、是否经历重大童年创伤、是否留守、不同的家庭经济状况、不同家庭结构、不同的家庭气氛、不同的父母养育方式，