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【摘要】基于高中英语教学中阅读思维训练的应用措施。首先分析出高中英语教学中阅读思维训练应用的意义。其次分析出高中英语教学中阅读思维训练的应用措施，通过制定合理的阅读思维训练方式;思维方式的有效转变两种有效策略。最后分析出高中英语教学中阅读思维训练的应用，有效地使学生学会用英语思维进行英语问题的思考，培养学生养成用英语思考和学习的良好习惯。
【关键词】英语教学;阅读思维训练;英语思维
【作者简介】徐红（1982.08-），女，安徽合肥人，合肥市第八中学，中学二级教师，本科，研究方向：有效阅读。
伴随着新课改的不断深入，高中英语教学也进行了改革与创新。英语教师开始注重对学生的阅读思维训练，发展学生的创造性思维，锻炼学生的思辨能力和创新能力。因此英语教师要结合学生的实际阅读水平和思维发展，根据教学内容，为学生精心设计阅读思维训练的教学方案，引导学生能够用英语方式进行思考和学习，使学生拥有掌握英语语言的能力，促进学生的全面发展，从而提升英语阅读的教学效果。
在高中英语教学中，不仅要求学生掌握英语语法知识和词汇量，还要培养学生听说读写四项能力，并且要重点培养学生能够用英语进行思考和学习的能力。首先在高中英语教学中应用阅读思维训练，对学生开展有效的思维训练来提高学生的英语语言能力。同时阅读思维训练，可以使学生能够根据课文的内容抓住文章的主旨，探索出作者的思维方式，以及文章内后所隐藏的含义，并且能够让学生辨别出文章中不同语段的内容，提高学生的阅读水平。其次，英语教学中应用阅读思维训练，改变了学生的传统阅读思维，激起了学生对英语阅读的兴趣，促使学生能够养成良好的阅读习惯，提高自身的英语阅读和理解能力，为学生在今后的英语学习道路上打下了坚实的基础。
1.制定合理的阅读思维训练方式。在新课改的教育背景下，对学生的英语阅读提出了新的要求，不仅要求学生会读会写，还要使学生能够完全理解阅读内容。因此在英语教学中应用阅读思维训练，活跃学生的思维，对阅读材料进行分析和理解，逐渐使学生具备扎实的英语基础知识和技能。首先英语教师要改变传统的教学方法，结合学生的实际阅读水平和教学目标，为学生制定合理的阅读思维训练方法，并在教学的过程中对思维训练的设计进行不断的优化，激发起学生想要阅读的欲望，能够积极主动的配合教师对其的思维训练，逐渐提高自身的英语阅读理解能力。其次英语教师要合理的应用思维训练，使学生通过思维可以去掌握英语的本质，培养学生用英语进行思维的能力，加快学生的阅读效率。例如在北师大版高二上册《Unit 13 People》教学中。英语教师要让学生理解课文的内容和相关的背景知识，了解“人物”的情商和智商的重要性，学会给被人留下好的第一印象。英语教师就要在教学过程中，帮助学生建立起“people”的概念，引导学生将直观和抽象思维的文章材料有效的结合，能够用感知转化为属于自己的内在思维，来构成概念的思想形式，对自己的想法进行表达。从而通过阅读教学加强学生的思维训练，对学生进行针对性的教学来完善学生的英语能力，为学生深入的学习英语语言奠定良好的基础。
2.思维方式的有效转变。在高中英语阅读教学的过程中，英语教师要将对学生有效的阅读思维训练作为教学的重要内容。因此英语教师要根据阅读教学中的关键信息内容，积极的引导学生用英语进行思考，使学生从母语思维有效的转变为英语思维，培养学生养成用英语思考和学习的良好习惯，来提高学生的思维能力，让学生能够熟练地用英语思维对英语问题进行思考、分析和解决。同时英语作为学生的第二门语言，或多或少都会受到汉语的思维方法影响，所以英语教师要想让学生的思维习惯和思维模式彻底发生改变，就要在阅读教学中加大对学生阅读思维训练的力度，促使学生摒弃汉语的思维方式，不断能提高学生的英语语言能力，还能强化学生对英语阅读知识和内容的记忆和理解，提高英语阅读的教学效果，真正实现了英语阅读教学的目标，促进学生英语综合素养的提升，为学生在步入大学和今后英语学习道路上做出了良好的铺垫。
综上所述，高中英语教学中阅读思维训练的应用，有效地使学生学会用英语思维进行英语问题的思考，培養学生养成用英语思考和学习的良好习惯。通过英语教师对学生的有效阅读思维训练，结合学生的实际阅读水平和思维发展，根据教学内容，为学生精心设计阅读思维训练的教学方案。并且在教学的过程中对思维训练的设计进行不断的优化，提高学生的英语语言能力。从而强化学生对英语阅读知识和内容的记忆和理解，提高英语阅读的教学效果，真正实现了英语阅读教学的目标，为学生在今后的英语学习道路上打下了坚实的基础。
参考文献：
[1]吴国庆.高中英语教学中阅读思维训练的应用措施研究[J].中国校外教育，2019，659（03）：126.
[2]曹义婷. 阅读思维训练在高中英语教学中的应用研究[J].中国校外教育：下旬，2018.
【关键词】英语教学;阅读思维训练;英语思维
【作者简介】徐红（1982.08-），女，安徽合肥人，合肥市第八中学，中学二级教师，本科，研究方向：有效阅读。
伴随着新课改的不断深入，高中英语教学也进行了改革与创新。英语教师开始注重对学生的阅读思维训练，发展学生的创造性思维，锻炼学生的思辨能力和创新能力。因此英语教师要结合学生的实际阅读水平和思维发展，根据教学内容，为学生精心设计阅读思维训练的教学方案，引导学生能够用英语方式进行思考和学习，使学生拥有掌握英语语言的能力，促进学生的全面发展，从而提升英语阅读的教学效果。
一、高中英语教学中阅读思维训练应用的意义
在高中英语教学中，不仅要求学生掌握英语语法知识和词汇量，还要培养学生听说读写四项能力，并且要重点培养学生能够用英语进行思考和学习的能力。首先在高中英语教学中应用阅读思维训练，对学生开展有效的思维训练来提高学生的英语语言能力。同时阅读思维训练，可以使学生能够根据课文的内容抓住文章的主旨，探索出作者的思维方式，以及文章内后所隐藏的含义，并且能够让学生辨别出文章中不同语段的内容，提高学生的阅读水平。其次，英语教学中应用阅读思维训练，改变了学生的传统阅读思维，激起了学生对英语阅读的兴趣，促使学生能够养成良好的阅读习惯，提高自身的英语阅读和理解能力，为学生在今后的英语学习道路上打下了坚实的基础。
二、高中英语教学中阅读思维训练的应用措施
1.制定合理的阅读思维训练方式。在新课改的教育背景下，对学生的英语阅读提出了新的要求，不仅要求学生会读会写，还要使学生能够完全理解阅读内容。因此在英语教学中应用阅读思维训练，活跃学生的思维，对阅读材料进行分析和理解，逐渐使学生具备扎实的英语基础知识和技能。首先英语教师要改变传统的教学方法，结合学生的实际阅读水平和教学目标，为学生制定合理的阅读思维训练方法，并在教学的过程中对思维训练的设计进行不断的优化，激发起学生想要阅读的欲望，能够积极主动的配合教师对其的思维训练，逐渐提高自身的英语阅读理解能力。其次英语教师要合理的应用思维训练，使学生通过思维可以去掌握英语的本质，培养学生用英语进行思维的能力，加快学生的阅读效率。例如在北师大版高二上册《Unit 13 People》教学中。英语教师要让学生理解课文的内容和相关的背景知识，了解“人物”的情商和智商的重要性，学会给被人留下好的第一印象。英语教师就要在教学过程中，帮助学生建立起“people”的概念，引导学生将直观和抽象思维的文章材料有效的结合，能够用感知转化为属于自己的内在思维，来构成概念的思想形式，对自己的想法进行表达。从而通过阅读教学加强学生的思维训练，对学生进行针对性的教学来完善学生的英语能力，为学生深入的学习英语语言奠定良好的基础。
2.思维方式的有效转变。在高中英语阅读教学的过程中，英语教师要将对学生有效的阅读思维训练作为教学的重要内容。因此英语教师要根据阅读教学中的关键信息内容，积极的引导学生用英语进行思考，使学生从母语思维有效的转变为英语思维，培养学生养成用英语思考和学习的良好习惯，来提高学生的思维能力，让学生能够熟练地用英语思维对英语问题进行思考、分析和解决。同时英语作为学生的第二门语言，或多或少都会受到汉语的思维方法影响，所以英语教师要想让学生的思维习惯和思维模式彻底发生改变，就要在阅读教学中加大对学生阅读思维训练的力度，促使学生摒弃汉语的思维方式，不断能提高学生的英语语言能力，还能强化学生对英语阅读知识和内容的记忆和理解，提高英语阅读的教学效果，真正实现了英语阅读教学的目标，促进学生英语综合素养的提升，为学生在步入大学和今后英语学习道路上做出了良好的铺垫。
三、结束语
综上所述，高中英语教学中阅读思维训练的应用，有效地使学生学会用英语思维进行英语问题的思考，培養学生养成用英语思考和学习的良好习惯。通过英语教师对学生的有效阅读思维训练，结合学生的实际阅读水平和思维发展，根据教学内容，为学生精心设计阅读思维训练的教学方案。并且在教学的过程中对思维训练的设计进行不断的优化，提高学生的英语语言能力。从而强化学生对英语阅读知识和内容的记忆和理解，提高英语阅读的教学效果，真正实现了英语阅读教学的目标，为学生在今后的英语学习道路上打下了坚实的基础。
参考文献：
[1]吴国庆.高中英语教学中阅读思维训练的应用措施研究[J].中国校外教育，2019，659（03）：126.
[2]曹义婷. 阅读思维训练在高中英语教学中的应用研究[J].中国校外教育：下旬，2018.