【摘 要】
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从"注意初、高中课程的衔接。合理选择教学内容;解读课程标准,确定教学目标,形成教学设计思路;简述‘系统论(分析)’的基本观点和方法,建立新知识学习的‘同化点’;引导学生
【机 构】
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连云港市新海高级中学东方分校,江苏省南京师范大学生命科学学院
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从"注意初、高中课程的衔接。合理选择教学内容;解读课程标准,确定教学目标,形成教学设计思路;简述‘系统论(分析)’的基本观点和方法,建立新知识学习的‘同化点’;引导学生运用系统分析的基本方法,尝试建构不同层次生命系统的‘思想模型’;分组讨论‘生态瓶’的制作方法,尝试设计生态系统的‘物质模型…等几个方面探讨了通过"生态系统结构"的教学培养学生"系统分析"与"模型建构"能力的教学过程。
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