【摘 要】
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在小学数学界流传着这样一种说法:在课堂上如果你说3乘以5等于15,这不是教学;如果你问,3乘以5等于多少,这就有点教学的味道了;如果你有胆量说,3乘以5等于14,那就更是教学了.
【机 构】
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江苏省南京师范大学附属中学新城小学南校区
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在小学数学界流传着这样一种说法:在课堂上如果你说3乘以5等于15,这不是教学;如果你问,3乘以5等于多少,这就有点教学的味道了;如果你有胆量说,3乘以5等于14,那就更是教学了.这则教学寓言非常有意思,三种不同的教法折射出不同的教育理念,“3乘以5等于14”,估计一般教师很难说出口,数学知识传授“严”“精”“准”的要求下,教师不会如此教学,于是好奇、质疑、探究、兴趣等词语会与我们的课堂擦肩而过.如果“3乘以5”算式本身就具有神奇的幽默与想象的张力美感,再赋予教师“等于14”的创新教法,学生怎能不喜欢我们的教学,喜欢我们的学科,喜欢学习呢?
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