【摘 要】
：
实施“双减”政策,是一场学校教育的自我变革,期待学校进一步重构教育的生本逻辑.rn重构教育的生本逻辑要坚持科学导向.当前学校教育中存在着目标落实不明确、问题落实不具体等现象.没有学情调查与反馈,对学生整体的道德发展状态、价值建构状态、身心发展状态、情感培育状态等多种情况缺乏基本判断、科学分析和准确把握,导致以人为本、因材施教束之高阁.坚持学校办学的科学导向,必须旗帜鲜明地贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,坚持以目标与问题相结合作为开展学校各项工作的基本立足点.
【机 构】
：
重庆市六十五中学;华中师范大学;重庆市教育科学研究院
论文部分内容阅读
实施“双减”政策,是一场学校教育的自我变革,期待学校进一步重构教育的生本逻辑.rn重构教育的生本逻辑要坚持科学导向.当前学校教育中存在着目标落实不明确、问题落实不具体等现象.没有学情调查与反馈,对学生整体的道德发展状态、价值建构状态、身心发展状态、情感培育状态等多种情况缺乏基本判断、科学分析和准确把握,导致以人为本、因材施教束之高阁.坚持学校办学的科学导向,必须旗帜鲜明地贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,坚持以目标与问题相结合作为开展学校各项工作的基本立足点.
其他文献
加强对学生美术鉴赏能力的培养,有助于提高学生的艺术鉴赏能力,促进学生个人成长与发展.核心素养背景下的美术鉴赏教学活动需要教师能够结合素质教育的相关理念,积极开展不同类型的美术鉴赏教学活动,以促进学生德、智、体、美、劳全面发展.因此,在当前的美术鉴赏教学活动中,教师要充分发挥自身作用,有效摆脱片面追求学生升学率、教师专业素质不高等因素的影响,使相应的美术鉴赏教学活动能够落到实处.基于此,本文针对核心素养背景下美术鉴赏教学中存在的问题展开研究,并提出相应的教学建议,以便加强美术鉴赏教学,为相应的教学活动提供有
艺术欣赏课程是通过让儿童欣赏优秀的艺术作品,从而提高儿童审美能力,促进儿童健全性人格发展的教学活动.本文试图结合相关教学体会,分析艺术欣赏课程在少儿美术教育中的重要作用.
生物学科是一门较为注重真实性的学科,教学过程中教师往往需要借助一些教具进行教学,以便起到更好的教学效果.教具在教学过程中的应用不但使课堂学习更加丰富,还能借助教具提升学生的动手实践能力.这些教具大多都需要教师自行制作,本文对初中生物教学中教具的制作做出一定的分析和研究.
本文从现代设计美学的视角切入,对中国当代休闲零食包装设计进行探索研究,并结合当下优秀包装实例,探究当代休闲食品包装设计的风格.
阿城先生最为人所熟知的身份是作家,但是他的兴趣十分广泛,在美术、音乐和电影等领域也颇有建树.阿城先生对于梳理中国文脉有着浓厚的兴趣,视其为中国的根本资源.2009年,他受聘于中央美术学院,作为客座教授给该校造型学院的研究生授课.《洛书河图:文明的造型探源(修订本)》一书便是根据他的讲课录音和他在其他场合的同类型讲座录音整理的,是作者对于中国文明起源问题的所思所想.该书的框架目录包括缘起、导读、概说、洛书、河图、天极、天极与先秦哲学、东亚文明的猜测和附录等几部分.作者在书中采用图像学与人类学田野考察的方法,
传授学科思维和方法,提高阅读力、思考力、表达力等学科素养,感知学科的价值,是素养课堂重要的教学目标.把学习知识的过程设计成为提高学科素养的过程,由传统的“知识型”课堂向“素养型”课堂转化,建构以提高学科素养为目的的学科个性化教学.
随着科技的快速发展,现代篆刻艺术走进了人们的视野.它继承了传统篆刻中人工书写篆字、布局章法、斟酌印稿的工艺,又在镌刻环节运用信息化技术手段,以专业的雕刻机器替代手工刻印.正因为机器的介入,人们在认识上对现代篆刻是否是真正意义上的篆刻产生了分歧.本文从艺术创新的需要、篆刻本身发展的历史沿革、科技对篆刻艺术的影响出发进行深入探讨,肯定现代篆刻在时代发展中的积极意义,它是与时俱进的必然产物,传承了传统篆刻的文化精髓.在文化强国、加强校园文化建设的大背景下,在基础教育阶段推广现代篆刻艺术具有很强的可行性.
随着“国潮”文化的兴起,国潮插画顺势而生.这种将中华传统文化与现代潮流相结合的风格,在吸引大众目光的同时,使更多国产美妆企业将自家品牌与“国潮”文化相互融合.作为以女性为主要销售对象的美妆产业,创新包装设计这一举措在吸引不同年龄女性消费群体及扩大品牌影响力等方面有着重要的作用.本文通过对国潮插画在美妆产品包装中应用的分析,探讨国潮插画在美妆产品包装设计中的表现意义,以期加深大众对包装设计中国潮插画的深刻认识.
高校艺术通识课程利用信息技术进行线上线下混合式教学可以大大提升教学质量.在翻转课堂背景下对高校艺术课程教学进行创新改革,结合传统课堂、翻转课堂和慕课等教学模式的优势,设计艺术通识课程的线上线下混合式教学实施方案.作为高校艺术通识课程教师,要抓住信息时代发展脉搏,创新艺术设计理念,突破传统思想观念束缚和对时代特色的依赖,通过优化作品设计使消费者产生共鸣.在各种艺术设计过程中将传统文化元素融入其中,使设计作品具有丰富的文化内涵和底蕴.积极探究我国高校艺术通识课程在传统教学模式中存在的各种问题,根据高校自身办学
新课程改革非常重视学生学习主观能动性的培养,传统的教学模式显然已经无法适应现代水彩画教学的要求.根据新课程改革要求,我国近年来推出了项目驱动教学法.项目驱动教学法是将相关知识融入具体项目中,层层递进式地推进项目,最终完成项目的教学方法,将其运用在水彩画教学中可以取得一定的效果.本文主要研究项目驱动教学法的内涵及其在水彩画教学中的具体作用和应用策略.