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周二下午第一节是手工课。课后,我刚踏进教室门口,就看见门口的两只垃圾桶早已呈饱和状态。地上撒满了五颜六色大小不一的纸片，桌子上胡乱摆放着胶水、剪刀、彩纸，课桌歪歪斜斜的，窗户上挂着孩子们折剪的花花绿绿的彩带。孩子们却早已拿着音乐书飞奔在操场上，两位领队的小朋友正拽着几个顽皮的家伙硬拉着他们排队。看到这情景，我真是又气又恼。最近学校工作比较忙，对孩子的习惯养成教育关注不够，导致学生的习惯有所松懈，这样下去可不得了。于是，我“命令”孩子进教室，想好好地教育教育他们。
一、 案例过程
站在讲台前，我正想冲他们大发雷霆，可转念一想，这样怒气冲冲，既伤了我和孩子们之间的感情，又伤了自己的身体，何不心平气和地引导他们。于是，我就在教室里巡视了一圈，又慢悠悠地踱上讲台，借这几米的路程，让自己激动的情绪逐步稳定下来。此时的孩子们各个正襟危坐，眼睁睁地注视着我，似乎在等待一场暴风雨的来临。我一言不发，就让他们这样静静地坐着，让他们静下心来好好地反省。大约几分钟以后，音乐老师见孩子们还没去上课，就来到了教室，我跟她说了几句后，她就走开了。过了一会儿，我让他们在两分钟之内把教室的卫生搞干净。他们随即手忙脚乱地干开了，各个蹲在地上捡起自己课桌旁边的纸屑，整理了课桌上的学习用品，两个同学迅速倒掉了垃圾，教室里一下子恢复了往日的整洁。教室是整洁了，可孩子的心灵是否也“整洁”了呢？我想让这次事件成为教育的契机，让它拉开习惯教育的又一次序幕。同时，我也想让这次教育在孩子的心目中留下痕迹。于是，我让孩子们拿出日记本，写下刚才发生的事，让他们在日记中进行自我教育，开展自我反思。半小时以后，孩子们已陆续写好了。其中有个同学这样写道：“今天下午第二节是音乐课，我们正要去综合楼上课时，我看到好多同学都回了教室，我也跟着进了教室。看到陈老师站在讲台前，好像十分生气，我就端端正正地坐在自己的座位上等待老师的批评。可是，老师却不说一句话，我觉得莫名其妙，我们到底做错了什么。过了一会儿，老师让我们捡起身边的垃圾，我才知道，原来是老师在责怪我们乱扔垃圾……”如果没有这次教育与反思，有些孩子对自己乱扔垃圾的坏习惯还没有察觉，要是这样不自觉的行为成为一种坏习惯，那还了得。有个孩子是这样写的：“陈老师一脸怒气，让我们坐在自己的座位上。不一会儿，林老师笑容满面地进了教室，心想，我们可以上音乐课了。没想到两个老师说了几句后，林老师又离开了教室，我们这节音乐课就上不成了……后来我才知道，原来这所有的一切都是我们自己造成的，我真后悔啊！”还有个同学这样写道：“我身为班干部，也乱扔纸屑，把教室搞得这么脏，让陈老师这么生气，真是不应该啊……”二年级的孩子也知道自己身为小干部的责任，这使我感到欣喜。“我们在排队时被老师叫回到教室，大概是在责怪我们排队时没有做到静、齐、快，浪费了很多时间，真是不应该呀……”看来孩子们对自己哪些该做，哪些不该做，都知道得很清楚。我的这次无声的教育开始有效果了，我欣喜万分。
从这以后，孩子们乱扔纸屑的现象少了，排队的速度也比以前快了许多。但孩子毕竟是孩子，坚持了一段时间以后，又有了一些松懈。于是，我坚持每天随机抽查教室的卫生，发现哪个小朋友身边有垃圾，哪个小朋友就是当天的值日生；要是教室整洁，就实行无值日生制度。经过一段时间的努力，孩子们已渐渐地养成了良好的卫生习惯，不管什么时候走进我们的教室，很少会看到洒落在地上的垃圾。这使我感觉到，良好的行为习惯已经在孩子们的心田扎根了。
二、 思考
1. 自我反思，自我教育
有人说：“学校无小事，事事皆教育。”这句话不假。我们班主任的德育工作应远离空洞的说教式的教育，而应该善于从平凡的生活中去捕捉和挖掘素材。这件事，我没有因为孩子们不守纪律而进行暴风骤雨式的教育，而用“此时无声胜有声”的方法，达到“润物细无声”的效果。试想，一味地批评、数落，学生究竟能听进去多少，孩子们会因此而改正吗？在斥责过后，留给孩子的只有恐惧，在这样的情况下，老师的厉害说教可以说效果是微乎其微的。适当的时候，选择冷处理，调整一下自己的情绪，让孩子们也能静下心来思考自己的行为，这样既加快和增强学生反思的速度和主动性，又通过笔谈的方式，让学生在书面反思中与心灵进行对话，从而使孩子们能在心底里知道良好习惯的重要性，并能很好地付诸行动。通过这件事，让我看到学生自我管理、自我教育的效果之佳，意义之远。教育，就应该达到与心灵共鸣的效果。
2. 习惯教育，常抓不懈
“细节决定成败”这句话是我们做班主任非常认可的话语，也是我校领导和教师进行习惯教育的“法宝”。细节对于我们普通教师的工作是非常重要的，尤其是小学的班主任更是事事离不开，时时关注的内容。班主任的教育教学工作，就是由一些具体、琐碎、单调的小事连在一起的，脱离了这些小事，这些细节，那班主任的工作就显得空洞与乏味。同时，这些鸡毛蒜皮的小事，也是我们日常所必须做的工作，是成就大事的不可缺少的基础。从小事做起，从我做起，把对细节的要求做法运用到实践中，并让每次教育都落到实处，这样就会收到很好的教育、学习效果。
当班主任这么多年，我深深地体会到，想使班级成为积极向上的团队，就必须抓好学生的习惯教育，关注学生学习生活中的每一个细节。只要坚持常抓不懈，逐步改变学生的不良行为，那么，学生良好习惯的养成就水到渠成了。
（台州市路桥区路北街道中心小学）
一、 案例过程
站在讲台前，我正想冲他们大发雷霆，可转念一想，这样怒气冲冲，既伤了我和孩子们之间的感情，又伤了自己的身体，何不心平气和地引导他们。于是，我就在教室里巡视了一圈，又慢悠悠地踱上讲台，借这几米的路程，让自己激动的情绪逐步稳定下来。此时的孩子们各个正襟危坐，眼睁睁地注视着我，似乎在等待一场暴风雨的来临。我一言不发，就让他们这样静静地坐着，让他们静下心来好好地反省。大约几分钟以后，音乐老师见孩子们还没去上课，就来到了教室，我跟她说了几句后，她就走开了。过了一会儿，我让他们在两分钟之内把教室的卫生搞干净。他们随即手忙脚乱地干开了，各个蹲在地上捡起自己课桌旁边的纸屑，整理了课桌上的学习用品，两个同学迅速倒掉了垃圾，教室里一下子恢复了往日的整洁。教室是整洁了，可孩子的心灵是否也“整洁”了呢？我想让这次事件成为教育的契机，让它拉开习惯教育的又一次序幕。同时，我也想让这次教育在孩子的心目中留下痕迹。于是，我让孩子们拿出日记本，写下刚才发生的事，让他们在日记中进行自我教育，开展自我反思。半小时以后，孩子们已陆续写好了。其中有个同学这样写道：“今天下午第二节是音乐课，我们正要去综合楼上课时，我看到好多同学都回了教室，我也跟着进了教室。看到陈老师站在讲台前，好像十分生气，我就端端正正地坐在自己的座位上等待老师的批评。可是，老师却不说一句话，我觉得莫名其妙，我们到底做错了什么。过了一会儿，老师让我们捡起身边的垃圾，我才知道，原来是老师在责怪我们乱扔垃圾……”如果没有这次教育与反思，有些孩子对自己乱扔垃圾的坏习惯还没有察觉，要是这样不自觉的行为成为一种坏习惯，那还了得。有个孩子是这样写的：“陈老师一脸怒气，让我们坐在自己的座位上。不一会儿，林老师笑容满面地进了教室，心想，我们可以上音乐课了。没想到两个老师说了几句后，林老师又离开了教室，我们这节音乐课就上不成了……后来我才知道，原来这所有的一切都是我们自己造成的，我真后悔啊！”还有个同学这样写道：“我身为班干部，也乱扔纸屑，把教室搞得这么脏，让陈老师这么生气，真是不应该啊……”二年级的孩子也知道自己身为小干部的责任，这使我感到欣喜。“我们在排队时被老师叫回到教室，大概是在责怪我们排队时没有做到静、齐、快，浪费了很多时间，真是不应该呀……”看来孩子们对自己哪些该做，哪些不该做，都知道得很清楚。我的这次无声的教育开始有效果了，我欣喜万分。
从这以后，孩子们乱扔纸屑的现象少了，排队的速度也比以前快了许多。但孩子毕竟是孩子，坚持了一段时间以后，又有了一些松懈。于是，我坚持每天随机抽查教室的卫生，发现哪个小朋友身边有垃圾，哪个小朋友就是当天的值日生；要是教室整洁，就实行无值日生制度。经过一段时间的努力，孩子们已渐渐地养成了良好的卫生习惯，不管什么时候走进我们的教室，很少会看到洒落在地上的垃圾。这使我感觉到，良好的行为习惯已经在孩子们的心田扎根了。
二、 思考
1. 自我反思，自我教育
有人说：“学校无小事，事事皆教育。”这句话不假。我们班主任的德育工作应远离空洞的说教式的教育，而应该善于从平凡的生活中去捕捉和挖掘素材。这件事，我没有因为孩子们不守纪律而进行暴风骤雨式的教育，而用“此时无声胜有声”的方法，达到“润物细无声”的效果。试想，一味地批评、数落，学生究竟能听进去多少，孩子们会因此而改正吗？在斥责过后，留给孩子的只有恐惧，在这样的情况下，老师的厉害说教可以说效果是微乎其微的。适当的时候，选择冷处理，调整一下自己的情绪，让孩子们也能静下心来思考自己的行为，这样既加快和增强学生反思的速度和主动性，又通过笔谈的方式，让学生在书面反思中与心灵进行对话，从而使孩子们能在心底里知道良好习惯的重要性，并能很好地付诸行动。通过这件事，让我看到学生自我管理、自我教育的效果之佳，意义之远。教育，就应该达到与心灵共鸣的效果。
2. 习惯教育，常抓不懈
“细节决定成败”这句话是我们做班主任非常认可的话语，也是我校领导和教师进行习惯教育的“法宝”。细节对于我们普通教师的工作是非常重要的，尤其是小学的班主任更是事事离不开，时时关注的内容。班主任的教育教学工作，就是由一些具体、琐碎、单调的小事连在一起的，脱离了这些小事，这些细节，那班主任的工作就显得空洞与乏味。同时，这些鸡毛蒜皮的小事，也是我们日常所必须做的工作，是成就大事的不可缺少的基础。从小事做起，从我做起，把对细节的要求做法运用到实践中，并让每次教育都落到实处，这样就会收到很好的教育、学习效果。
当班主任这么多年，我深深地体会到，想使班级成为积极向上的团队，就必须抓好学生的习惯教育，关注学生学习生活中的每一个细节。只要坚持常抓不懈，逐步改变学生的不良行为，那么，学生良好习惯的养成就水到渠成了。
（台州市路桥区路北街道中心小学）