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透过教室窗户看到两个学生面红耳赤地正在争论什么。仔细一听原来他们正在争论刚刚作过一份试卷上的一道题目：已知：-1≤x＋y≤1，2≤2x＋3y≤3，求x＋2y的范围？我迟疑一下，忽然脑子里闪过一个念头，这节课何不让“争论”继续进行下去呢？下面是这节课的“镜头”回放。
让“争论”继续进行下去——发现学习案例
【摘 要】
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透过教室窗户看到两个学生面红耳赤地正在争论什么。仔细一听原来他们正在争论刚刚作过一份试卷上的一道题目：已知：-1≤x＋y≤1，2≤2x＋3y≤3，求x＋2y的范围？我迟疑一下，忽然脑子里闪过一
【机 构】
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溧阳职业教育中心
【出 处】
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陕西教育：高教版
【发表日期】
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2008年11期
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