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我国外语教学研究家李观仪强调，要在有限的篇幅中给以较大的语言输入，即保证学生有充足的语言输入量。但在众多的研究中，最有影响力，最有贡献的当然要数克拉（Krashen）了。克拉申认为，只有当习得者接触到“可理解的语言输入”（comprehensive input），即略高于他现有语言技能水平的第二语言输入，而他又能把注意力集中于对意义或对信息的理解而不是对形式的理解时，才能产生习得。这就是他著名的i＋l公式。i代表习得者现有的水平，1代表略高于习得者现有水平的语言材料。该理论中，克拉申认为，理想的输入应具备