【关键词】关注 体育教学 实效
　　【中图分类号】G 【文献标识码】A
　　【文章编号】0450-9889（2016）07A-
　　0119-01
　　提高小学体育课堂教学实效性的根本，就是关注课堂质量、课堂效率。当前，不少学生对体育教学方式以及体育锻炼意识仍然很薄弱，学生不能从根本上认识体育教学的重要性，体育训练效果明显不足。笔者认为，要有效提升初中体育锻炼的实效性，教师就要从以下三个方面入手。
　　一、关注学生的身心健康
　　在传统体育教学中，有些教师更多的是关注学生的体育训练是否达标。在这种教学情形下，学生只是生搬硬套，机械地随着教师完成各种动作，而对于学生是否承受得了技能训练缺乏应有的关注，严重影响学生体育技能的正常发挥，甚至阻碍学生的健康成长。因此，教师要把学生的身心健康放在首位，关注学生的训练心理和训练情况，要根据训练的难易程度，有针对性地制定教学计划，并且从学生的身体状况、心理状况等方面，与学生进行沟通与疏导，使学生克服训练中的困难，平等地参与到体育锻炼之中。在教学“障碍跑”这一部分内容时，教学的主要目标是让学生在快速运动中穿越移动障碍，提高学生穿越固定障碍与移动障碍的能力。虽然教学目的非常明确，但学生内心深处仍然对障碍跑有着一定的畏惧心理，尤其是一部分女同学由于畏惧障碍而不敢去尝试。体育教师不光要关注学生“障碍跑”技能的训练效果，还要发自内心地去关心学生，关注学生的心理健康与身体健康，探明学生不敢尝试的原因，这样才能“对症下药”、因势利导，使学生从中增强克服困难的信心与勇气，培养学生顽强进取的精神，为正常进行体育训练奠定基础。
　　二、关注师生的和谐互动
　　良好的师生关系是体育高效教学的前提。在传统体育教学中，教师往往就是权威，不注重与学生之间的和谐互动。在这样的课堂教学中，由于缺乏学生与教师的积极配合，教学显得单调枯燥，缺少体育教学中应有的竞技意识或合作参与意识等，致使学生的训练积极性不高。在初中体育教学中，教师要注重营造良好师生关系。教师不光要注重传授学生体育技能，还要关注与学生的互动情况，师生之间的只有关系和谐，友好互动，学生才会乐学，自然提高体育教学成效。例如在教学“篮球的投球技巧”时，很多学生拿着篮球瞎玩，而关于篮球的投球技巧往往一问三不知。那么，怎样才能调动起学生投球的积极性呢？教师可以从创建新型的师生关系入手，让学生充分发挥自己的主观能动性，探索篮球的投球技巧，在学生投球完毕以后，教师再针对学生投球的不足之处进行示范性指导，这样一来，学生就会发自内心地觉得投球是有趣的，是没有硬性任务规定的。这样教学，避免了传统教师单项传授知识的方法，又让师生在愉悦的学习氛围中保持友好和谐的关系，为提升学生的体育质量奠定了基础。
　　三、关注教学的灵活设计
　　高效的体育课堂不应是枯燥、刻板、一成不变的，课堂教学形式灵活丰富，学生参与体育活动的积极性才会更高。在初中体育教学中，教师可以采取激趣、唤醒、情境等多种教学手段，激发学生体育学习的兴趣。不论是学生已知的体育训练项目，还是没有接触过的，教师都要关注课堂设计的方式，也只有教师的教学方式更灵活，更符合学生的锻炼需求，才能真正达到全面提高学生身体素质的目标。
　　例如在“跳绳技巧”的教学中，虽然这项活动很平常，但由于跳绳技巧对于男生来说具有一定难度，教师如果在教学时利用纯粹的理论知识，向学生讲解跳绳技巧，反而会把简单的问题复杂化。在跳绳技巧的指导方面，教师可以采取灵活多样的教学方法，让动作规范的学生做示范，采取“一带一”的形式练习跳绳，或是播放音乐，创设音乐情境让学生随着节拍跳绳，或是模仿小动物跳……这样教学，真正寓教于乐，使学生不仅掌握跳绳技巧，也收获体育学習的快乐。
　　总之，学生良好身体素质的养成离不开体育训练，教师要关注学生的身心健康、关注师生之间的和谐互动、关注课堂教学的灵活设计等，真正实现全面提高学生素质，达到高效体育教学的目标。
　　（责编 杨 春）