早日爱牙不“哎呀”

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今年9月20日是第33个全国爱牙日.据我国2017年公布的第四次全国口腔健康流行病调查报告显示,我国居民口腔健康素养水平较10年前有所改善,但在牙周健康及口腔卫生习惯培养等方面仍有较大提升空间.
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本研究以新疆K市六所民汉混班小学424名五、六年级少数民族学生为研究对象,从学习态度、学习环境和身体健康三个维度对小学阶段少数民族学生民汉混班教学模式的学习适应性进行测试.结果表明:少数民族学生的学习适应性水平均值与全国常模均数基本持平,且随年级升高而降低;家庭环境是影响学生学习适应的主要因素;学习适应性与学业成绩呈显著正相关.对此,民汉混班教学应重点关注少数民族女童的学习适应不良问题,并重视原生家庭学习环境的营造,提高民汉混班教学质量的关键在于改善少数民族学生的学习不适;制定少数民族地区学习适应性专用量
在充满挑战与高度压力的学校环境中,有趣的学校氛围与缓解压力密切相关。因此,研究了教师工作场所乐趣与工作压力的关系。在两项研究中,研究了教师工作场所乐趣与工作压力两者之间的直接和间接(中介)作用,幸福感和未来时间洞察力被用作中介。研究结果表明,教师工作场所乐趣对工作压力有显著负向影响,幸福感和未来时间洞察力在教师工作场所乐趣与工作压力之间有部分中介作用。这说明,有趣的学校氛围既需要幸福生活的认知,又需要与自我剩余生命中的目标与限制的感知特质联系,才能充分的降低教师的工作压力。最后,建议在现今的教育管理中,应
戏剧在中国现代早期经历了从传统到现代的历史性变革,这种变革又对中国现代教育尤其是戏剧教育的发生和发展起着重要的推动作用。作为中国现代戏剧变革中的一次尝试,“国剧运动”虽然因其不合时宜的“艺术至上”戏剧主张而匆匆退潮,但其倡导者们的一系列戏剧活动却有力地促进了我国现代戏剧教育的发展与成熟。本文将结合“国剧运动”倡导者们的戏剧活动探讨“国剧运动”对我国现代戏剧教育的影响,重点探讨北平艺术专科学校戏剧系等几个主要的现代戏剧教育机构所作的戏剧教育活动,并试图厘清“国剧运动”在推动中国现代教育尤其是戏剧教育中的历史
中国重点大学政策从“重点论”行为取向出发、以教育资源优化配置作为消费行为准则,导致“马太效应”不断加剧演化。本研究选取具有代表性的六所东部地区师范类院校,以六所师范高校的2019年财政决算、2010-2020年《教育研究》发文量和2020年社科基金项目数量为评估指标,量化探究重点大学政策实施过程中“马太效应”的表现形式,并基于经济学领域的消费行为理论深入分析重点大学政策中“马太效应”内外部影响因素。审视与分析我国重点大学政策的“马太效应”表现形式及其影响因素有助于推进我国重点大学政策转型发展,进而促使我国
随着信息技术的快速发展以及教育资源的开放运动,以信息技术与学习理论深度融合为典范的翻转课堂应运而生,为课堂教学的变革提供了新的路径。学习投入被描述为学生在学习活动中所投入的时间与精力,它是学生参与课程学习的表现,也是衡量学生学习效果的重要指标。文章以“数据结构”课程为例,采用单组前后测的实验研究方法探究翻转课堂下大学生学习投入水平的现状及影响因素。研究发现:(1)翻转课堂中大学生在行为、情感、认知方面的学习投入均有显著性提升,但不存在性别上的差异。(2)整体而言,大学生的行为投入主要受教师与同伴的影响,认
[目的]:为探讨家庭社会经济地位对初中生学习投入的影响及其内在机制.[方法]:使用家庭社会经济地位问卷、学业自我效能感量表、学生感知教师支持行为问卷和学习投入量表对652名初中生进行施测.[结果]:家庭社会经济地位对初中生学习投入的正向预测作用显著;学业自我效能感中介了家庭社会经济地位与初中生学习投入之间的关系;感知教师支持调节了该中介过程的后半路径,即相对于感知教师支持较低的初中生,感知到较高教师支持的初中生学业自我效能感对学习投入具有显著的促进作用.[结论]:对于家庭社会经济地位较低的初中生来说,增强
《被压迫者教育学》是保罗·弗莱雷最具代表性的作品之一,被称为“被压迫者的教育圣经”.在该书中弗莱雷详细介绍了“灌输式教育”与“提问式教育”的内容与内涵,其中教师作为教育活动的主体,在不同的教育模式下表现出不同特征.在灌输式教育中教师表现出非人性化的特征,既是压迫者也是被压迫者,教师生命随之失落;而教师在提问式教育中具有爱、谦虚、信任、尊重的品质,教学内容与教学方式充满人性化,找回了失落的教师生命.
课程思政是将思想政治育人工作与课程理论知识相结合,向学生传授有机化学基本理论知识;此外,作为新时代大学戍边人,要发扬和继承胡杨精神和兵团精神,要传承红色基因,靶定新时代戍边人培养目标,培养学生正确的人生价值观,增强爱国主义情怀。本文探索和实践将现代有机化学家的励志实例和有机化学双刃剑问题课堂引入有机化学课程教学中,与思想政治教育相结合,让学生在学习理论知识的同时,让其价值观得到培养和升华。
英语阅读是培养学生思维品质的重要方式之一。“KWL+”阅读教学模式以教师为主导,学生为主体,充分发挥问题在阅读教学中的引导性和启发性,通过学生自主提出问题-解决问题-产出成果的方式进行英语阅读教学,培养学生的思维品质。本文以“Mom Knows Best”为例,探究“KWL+”模式在初中英语阅读教学中的应用,以期为英语阅读教学提供借鉴。
2017年-2020年间,特朗普政府时期的高等教育政策强调自由性、竞争性和本土主义,政策的实施具有双重动因,此中结构性矛盾为主导变量,本土主义为中介变量,以美国优先为主,具有政策的持续性、手段的多变性和内在的抵触性等特征,该政策给中国高等教育发展带来一定的战略压力,中国需要在精准认知其内在特征的基础上沉着应对,基本思路是直面挑战、巧于疏解压力、重在中国高等教育自身建设。