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【摘要】计算机应用课程是每一个高校大学生必修的课程，计算机应用基础教学为学生提供计算机的基础知识，帮助学生熟练掌握计算机的操作和应用，培养学生在工作过程中熟练的利用计算机高效完成工作的能力对学生而言，本身计算机的基础有所不同，认知能力也会有所不同，所以高校教育不断发展的过程中，开始提出计算机应用基础课程分层次教学的理念。本文首先考虑到我国高校计算机教学现状，分析我国高校计算机应用基础分层次教学的内容，探索分层次教学的方法。
【关键词】计算机应用基础 教学 分层次教学
【中图分类号】G420 【文献标识码】A 【文章编号】1006-5962（2013）06（b）-0017-01
序言：计算机操作技能已成为当今社会必备技能，所以我国各大高校的计算机应用基础教学越来越受到重视。随着现代化教学的发展，高校采取各种方法来提高计算机应。用教学的质量，目前分层次教学已经在各大高校中普及开来，但是还处于浅层次的发展过程中，还需要不断的更新。
1、高校计算机应用基础课程教学现状
计算机基础是高校的基础课程，覆盖的专业多，面对学生的类型也多，所以目前高校计算机分层次教学还存在以下问题：
1.1 多年的发展，我国高校教育有较大的提高，容纳的学生越来越多，人数的增加增大了分层教学的困难，这首先是对高校师资力量的考验，另外学生无论是从性格还是认知状况都存在差异，所以分层教学的层次难以分清，教学质量也就难以控制。
1.2 中小学计算机课程虽也日渐普及，但对高校来说，学生来自不同的地方，由于地域的差异以及教育质量的不同，对计算机基础知识的掌握水平参差不齐，所以高校面对层次不同的学生很难进行统一教学。较难的内容会让计算机基础较差的学生失去学习的信心，简单的计算机教学内容会让基础较好的同学对学习失去兴趣。所以教学内容难以把握。
1.3 文理学生以及各专业学生未来所面临的工作都是有所不同的，高校传授的计算机基础知识也该是有所不同的，要让培养出来的学生能够充分运用自己所学的知识完成自己的分内工作。
2、分层次教学的必要性
学习的过程中学生成绩不理想，主要原因并不是智力问题，而在于没有找到合适的方法，是不是得到合理的帮助。分层次教学就是能够帮助不同层次的学生最大程度的获得学习的乐趣和信心。分层次教学最早在我国教育家孔子的因材施教中被提出，由此可见，因材施教，分层次教学是能够帮助学生获得最佳发展的最好方法。
3、分层教学的具体措施
3.1 合理分层要有据可依
高校计算机教育要想做好分层教学，就要充分了解学生的计算机基础，但是对于新生，教师无从了解学生的情况，这就要学校组织一次问卷调查，调查内容如下：姓名，院系，班级；是否接受过计算机方面的教育，一般在哪些场所使用计算机，目前了解哪些计算机知识（提供相关的选项）；最想学习哪方面的计算机知识学生所在院系的调查是方便了解学生的文理科性质，后面的问题都是为了了解学生对计算机的掌握情况。由于文理科学生未来面临社会所需要的计算机知识是不同的，所以计算机教学首先要分文理科教学；其次，通过调查，毫无疑问会发现学生的计算机水平参差不齐，需要分层次教学，学生开学所填的问卷调查就是计算机分班教学的依据。
3.2 计算机分文理科
学生在高中阶段文理科目不同，自身所掌握的数学知识有所不同，自然就会影响到对计算机知识的认知情况，另外大学所学专业也是有文理科的区分的，不同的科目需要掌握不同的计算机知识，未来面临的工作岗位也不同，所以文理科分班教学是非常必要的。此外，教育部针对文科和理科学生不同的特点对计算机基础教育提出了不同的要求。
3.3 计算机基础教学基础班
分层次教学需要设立计算机基础班，将调查问卷中没有接触过计算机知识的学生分到基础班，教学内容要简单化。对于基础班的学生而言，最重要的是让学生有足够的信心去学习计算机知识，教师在教学中要顾及到每个学生的感受，课堂上增加学生的实际操作的机会，课外作业要结合学生的实际情况，让学生能够独立思考之后完成，帮助他们树立信心，寻找学习的乐趣。另外，经过一段时间之后，进行课程合格考试，考试合格的学生可以进入提高班学习更深的计算机知识，这样学生的学习积极性也会相应的提高。
3.4 计算机基础教学提高班
问卷调查表中有一定计算机基础的学生安排在提高班学习，提高班的教学内容要让学生掌握相关的办公软件的操作，如office中的word，ppt等基础操作。提高班的教学要注重学生学习兴趣的培养，这类学生有一定的计算机基础，认为自己都会容易对教学内容感到乏味。此外，布置课外作业时要具有趣味性和技能性，让有基础的同学计算机水平更上一层。同时也要让学生有危机感，提高班考核不及格的要回到基础班学习，若成绩优异者，可通过自行申请方式进入到高级班，学习更加深奥的计算机操作知识。
3.5 计算机基础教学高级班
对计算机掌握情况较好的学生自然是被分配到高级班学习，高级班对学生的能力有所要求，对教师的能力也是一种要求，高级班所教授的内容不再是简单的办公软件，而是相关的专业软件，如：Photoshop，coreldraw，CAD等制图软件，让学生能够熟练的操作这些专业软件，为以后学生走上工作岗位做铺垫。
4、总结
在校时间一般3～4年，学习计算机知识就是为了能够在工作中应用，高校的分层次教学能更好的帮助学生学习计算机知识，同时，授课教师要不断提高自身的计算机修养，学生要不断的学习，努力提高计算机技能，而教师在此过程中一成不变的话会让学生在学习中失去导向和标杆，失去学习的动力。分层次教学在教师和学生的共同努力下一定会出现较好的效果。
【关键词】计算机应用基础 教学 分层次教学
【中图分类号】G420 【文献标识码】A 【文章编号】1006-5962（2013）06（b）-0017-01
序言：计算机操作技能已成为当今社会必备技能，所以我国各大高校的计算机应用基础教学越来越受到重视。随着现代化教学的发展，高校采取各种方法来提高计算机应。用教学的质量，目前分层次教学已经在各大高校中普及开来，但是还处于浅层次的发展过程中，还需要不断的更新。
1、高校计算机应用基础课程教学现状
计算机基础是高校的基础课程，覆盖的专业多，面对学生的类型也多，所以目前高校计算机分层次教学还存在以下问题：
1.1 多年的发展，我国高校教育有较大的提高，容纳的学生越来越多，人数的增加增大了分层教学的困难，这首先是对高校师资力量的考验，另外学生无论是从性格还是认知状况都存在差异，所以分层教学的层次难以分清，教学质量也就难以控制。
1.2 中小学计算机课程虽也日渐普及，但对高校来说，学生来自不同的地方，由于地域的差异以及教育质量的不同，对计算机基础知识的掌握水平参差不齐，所以高校面对层次不同的学生很难进行统一教学。较难的内容会让计算机基础较差的学生失去学习的信心，简单的计算机教学内容会让基础较好的同学对学习失去兴趣。所以教学内容难以把握。
1.3 文理学生以及各专业学生未来所面临的工作都是有所不同的，高校传授的计算机基础知识也该是有所不同的，要让培养出来的学生能够充分运用自己所学的知识完成自己的分内工作。
2、分层次教学的必要性
学习的过程中学生成绩不理想，主要原因并不是智力问题，而在于没有找到合适的方法，是不是得到合理的帮助。分层次教学就是能够帮助不同层次的学生最大程度的获得学习的乐趣和信心。分层次教学最早在我国教育家孔子的因材施教中被提出，由此可见，因材施教，分层次教学是能够帮助学生获得最佳发展的最好方法。
3、分层教学的具体措施
3.1 合理分层要有据可依
高校计算机教育要想做好分层教学，就要充分了解学生的计算机基础，但是对于新生，教师无从了解学生的情况，这就要学校组织一次问卷调查，调查内容如下：姓名，院系，班级；是否接受过计算机方面的教育，一般在哪些场所使用计算机，目前了解哪些计算机知识（提供相关的选项）；最想学习哪方面的计算机知识学生所在院系的调查是方便了解学生的文理科性质，后面的问题都是为了了解学生对计算机的掌握情况。由于文理科学生未来面临社会所需要的计算机知识是不同的，所以计算机教学首先要分文理科教学；其次，通过调查，毫无疑问会发现学生的计算机水平参差不齐，需要分层次教学，学生开学所填的问卷调查就是计算机分班教学的依据。
3.2 计算机分文理科
学生在高中阶段文理科目不同，自身所掌握的数学知识有所不同，自然就会影响到对计算机知识的认知情况，另外大学所学专业也是有文理科的区分的，不同的科目需要掌握不同的计算机知识，未来面临的工作岗位也不同，所以文理科分班教学是非常必要的。此外，教育部针对文科和理科学生不同的特点对计算机基础教育提出了不同的要求。
3.3 计算机基础教学基础班
分层次教学需要设立计算机基础班，将调查问卷中没有接触过计算机知识的学生分到基础班，教学内容要简单化。对于基础班的学生而言，最重要的是让学生有足够的信心去学习计算机知识，教师在教学中要顾及到每个学生的感受，课堂上增加学生的实际操作的机会，课外作业要结合学生的实际情况，让学生能够独立思考之后完成，帮助他们树立信心，寻找学习的乐趣。另外，经过一段时间之后，进行课程合格考试，考试合格的学生可以进入提高班学习更深的计算机知识，这样学生的学习积极性也会相应的提高。
3.4 计算机基础教学提高班
问卷调查表中有一定计算机基础的学生安排在提高班学习，提高班的教学内容要让学生掌握相关的办公软件的操作，如office中的word，ppt等基础操作。提高班的教学要注重学生学习兴趣的培养，这类学生有一定的计算机基础，认为自己都会容易对教学内容感到乏味。此外，布置课外作业时要具有趣味性和技能性，让有基础的同学计算机水平更上一层。同时也要让学生有危机感，提高班考核不及格的要回到基础班学习，若成绩优异者，可通过自行申请方式进入到高级班，学习更加深奥的计算机操作知识。
3.5 计算机基础教学高级班
对计算机掌握情况较好的学生自然是被分配到高级班学习，高级班对学生的能力有所要求，对教师的能力也是一种要求，高级班所教授的内容不再是简单的办公软件，而是相关的专业软件，如：Photoshop，coreldraw，CAD等制图软件，让学生能够熟练的操作这些专业软件，为以后学生走上工作岗位做铺垫。
4、总结
在校时间一般3～4年，学习计算机知识就是为了能够在工作中应用，高校的分层次教学能更好的帮助学生学习计算机知识，同时，授课教师要不断提高自身的计算机修养，学生要不断的学习，努力提高计算机技能，而教师在此过程中一成不变的话会让学生在学习中失去导向和标杆，失去学习的动力。分层次教学在教师和学生的共同努力下一定会出现较好的效果。