【摘 要】
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提问是课堂教学的常见形式,是教师在教学过程中运用最多的一种教学手段。有效的课堂提问,能够强化师生之间的沟通、交流和互动,同时能够让教师及时发现学生在学习过程中存在
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提问是课堂教学的常见形式,是教师在教学过程中运用最多的一种教学手段。有效的课堂提问,能够强化师生之间的沟通、交流和互动,同时能够让教师及时发现学生在学习过程中存在的弱点和不足,帮助教师及时查缺补漏,提高课堂教学的效果。然而,在课堂提问的过程中,并不是所有的提问都具有有效性,一些无效的问题或者是不当的提问,往往适得其反。当前,小学数学课堂提问中,提问的方式单一、问题缺乏探究性,导致小学数学的课堂提问会出现低效的现状。本文立足小学数学教学,探索小学数学课堂提问的有效性对策。
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