基于市政工程施工过程的课程体系探索

来源 :课程教育研究·新教师教学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:jfskldafkld
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  摘要:本文介绍了基于施工全过程导向的市政工程技术专业课程体系探索思路。并对构建的课程体系的预期效果进行分析。
  关键词:施工全过程;市政工程;课程体系
  【中图分类号】G712
  基于施工全过程导向的市政工程技术专业课程体系研究与实践,有助于探索市政工程技术人才培养模式的改革方向,培养适合行业和市场需要的高端技能型人才;有助于制定合理科学的、适合高等职业教育的专业培养方案,并依据此科学的方案进行专业的理论教学和实习实训,有效控制人才培养质量;有助于围绕人才培养方案的培养技能要求进行相应的课程体系设置,有效地培养学生在专业岗位上的各种能力和技能。
  一、研究现状
  近几年姜大源教授提出了提出了基于工作过程系统化的课程体系建设理念,很多职业院校的专业都在探索基于工作过程的课程体系开发思路与实践,也取得了一些成效,但是市政工程技术专业在基于工作过程的课程体系开发实践不多,这方面的经验较少。
  本课题研究引入行业企业技术标准和职业标准,从职业岗位分析入手,以职业能力培养为目标,突出"工学结合、实境育人"的培养方式,明确岗位工作任务,分析岗位核心能力,确定学习领域,构建基于"施工全过程导向"的系统化课程内容,以专业优质核心课程建设为龙头,整合教学内容,实现理论与实践教学的融合,改革教学方法与课程评价方法,实施教、学、做一体化教学方式,达到教学内容与实际工作的高度一致,培养学生的职业能力。根据人才培养模式的总体设计,对市政工程技术专业所对应的就业岗位(群)进行工作任务和能力分析,并根据岗位(群)工作任务提炼典型工作任务;再将其整合为若干综合能力领域即行动领域,然后构建学习领域课程内容;最后将学习领域分解为若干主题学习单元,即学习情境,据此制定出相应的课程标准。
  二、课程体系探索
  1、岗位职业能力分析
  围绕岗位职业能力的形成,深入市政工程企业对企业岗位及岗位群的调研,对毕业生的就业岗位跟踪调查,以及通过专家研讨会等形式,明确定位本专业人才培养目标:培养市政建设一线的施工员、造价员、测量员、质检员等技术管理岗位的高端技能型专门人才。根据岗位工作任务进行岗位能力分析,明确市政工程施工技术应用能力作为职业核心能力,市政施工测量与放线能力、市政工程施工图绘制能力等作为职业基础能力,市政工程质量检测与验收能力、市政工程招投标及项目管理能力等作为职业拓展能力。
  2、建构课程体系
  ①课程体系的开发
  基于"施工全过程导向"的系统化课程体系具体开发方法为:根据人才培养模式的总体设计,对市政工程技术专业所对应的就业岗位(群)进行岗位工作任务分析和职业工作能力分析,并根据岗位(群)工作任务提炼出典型工作任务;再将其整合为若干综合能力领域即行动领域,据此构建市政工程技术专业的学习领域,即课程内容;最后,将学习领域分解为若干主题学习单元,即学习情境。最终实现教学过程与施工全过程有效对接,形成知识结构上,由浅入深、由概括到深化、由简单到繁杂;能力培养上,形成由基本能力再到综合能力,最后发展到顶岗能力的阶梯递增培养模式。最终实现"近距离顶岗、零距离上岗"的培养目标。
  ②课程教学安排
  根据市政工程施工特点和人才培养目标,实施"工学交替"的课程安排。
  ③课程开发设计
  以企业真实施工任务为载体,以岗位工作过程为核心,与企业共同开发基于工作过程的实训课程。课程实施以行动为导向,校企交替进行,通过完成一系列学习工作任务,培养学生的职业能力。
  3、教学模式改革,实施项目制教学
  "任务驱动教学法"一般按四步进行,即提出任务→明确完成任务的思路、实施方法和步骤→学生在"学中做、做中学"中完成任务→任务评价。对课程体系中突出实践技能培养的相关课程采用"任务驱动"教学模式来实施。如岗位素质与技能平台中市政管道工程施工、市政桥梁工程施工、市政道路工程施工等课程。由教师根据教学主题设计提出"任务",针对所提出的任务,采取演示或讲解等方式,给出完成该任务的思路、方法、操作和结果,然后引导学生边学边做或边做边学,完成相应的任务,从而达到教学目的。
  综合模拟实训是市政工程技术专业学生顶岗实习前最后一个综合性教学环节。其方法是引入"项目",给定一套完整的工程施工图,从施工图的识读、会审开始到原材料进场检验、工程定位测量放线、施工图预算编制、施工组织设计编制、单项工程施工方案、施工质量检查与验收、工程资料填写与整理、直至竣工验收,学生通过"项目导向"教学模式完成整个实训项目。其目的是围绕毕业生主要岗位的知识和能力要求进行仿真模拟实训,使学生在顶岗实习前对整个工项目的技术、管理两大方面形成一个全面系统的认识。
  三、预期效果
  1、建构施工全过程导向的课程模块
  参照职业资格标准及行业标准、产品施工验收规范以及职业岗位任职要求,重构基本素质课程、职业基础课程、职业岗位技能课程、职业岗位技能拓展课程4个课程模块;根据施工全过程的工作任务重构课程体系。
  2、采取校企"共建、共管、共享"合作办学的培养方式,推进"四岗渐进"实习制度,强化定岗、顶岗实习过程,培养学生的职业能力和职业素质。实现专业核心能力和岗位职业能力融合,最终实现"毕业即就业,就业即上岗,上岗即顶岗"的就业培养目标。
其他文献
目前学者们大都是将博弈论引入到投标报价之中,运用博弈论有关理论模型预测报价,以提高对竞争对手报价分析的准确度,从而达到提高中标概率的目的。但由于传统的博弈理论存在
摘要:新疆维吾尔自治区是我国一个语种文种都相对繁多的地区,由于汉语交际能力的重要性日益明显,双语教育便逐渐成为了这里少数民族教育组成中最为重要的一部分,也是教育的基础部分。并且新疆少数民族双语教育的发展蒸蒸日上,目前已经取得了一定的成就,它是以新疆少数民族的政治、经济、文化为基础的教育模式。全面的开展少数民族双语教育,有助于提高全民的教育质量,维护祖国的和谐统一,同时也是大力推动民族教育事业的需要
[摘要]民办高职教育是高等职业教育的重要组成部分,民办高职教育培养目标的特殊性和复杂性,要求民办高职学生必须学会学习。由受社会文化价值观多元化影响,民办高职院校学生出现了学习能力不足,学习动机层次不高,厌学等现象。因此探究民办高职生学习心理特点,教育学生学会学习、热爱学习、享受学习,帮助大学生健康成长是民办高职教育的重要任务。  【关键词】民办高职学生;学习心理;特点  【中图分类号】G444  
31岁,他成为美国纽交所历史上最年轻的CEO;4年,他让聚美优品从18万投资成为市值40亿美元的企业;他是陈欧,一个明星般耀眼的创业者,一个野心勃勃的年轻人!  在公众视野中消失了很久的陈欧,最近高调宣布进入创业的风口区——共享经济。过去一年间,但凡与“共享”沾边的行业都火了,陈欧有理由相信,他新进入的共享充电宝领域,距离辉煌的成功仅仅一步之遥。  不知不觉已经是初夏了,对于打破沉默的陈欧而言,这
摘要:学习动机是激发并维持学生学习活动的推动力,当前学生的学习动机呈现明显下降的趋势,本文从学习动机的基本理论出发分析了这种现象的原因,并提出了对策,以激发和增强学生的学习动机,促进学生的学习效果的提高和课堂教学活动的有效开展。  关键字:学习动机;原因;对策  【中图分类号】G420  一学习动机与学习  学习动机是指引发与维持学生的学习行为,并使之指向一定学业目标的一种动力倾向。学习动机可解释
摘要:随着我国和谐社会的发展,教育公平问题成为人们普遍关注的问题之一。对于教育机会的均等性,可以是不同阶段的入学机会的均等性,可以是教育经费的投入、师生比例分配、图书馆条件及校舍条件方面的均等性,也可以是学生参与教育过程的机会、课程内容、教师对学生的期望的公平性,还可以是人才选拔或学业成绩的公平性等方面。本文主要针对幼儿教育中的公平问题进行研究,从幼儿教育从存在的不公平现象切入,对这些不公平现象形
摘要:在职教师有偿家教产生的原因有社会、学校、教师自身原因;解决措施促进教育资源的平衡,消除教育环境不公平现象,建立健全相关机制,从制度上规范教师的教学行为,培育有序的家教市场,建立多元评价制度,提高教师待遇,唤醒教师的职业意识,教育疏导。  关键词:在职教师;有偿家教;原因;危害;措施  【中图分类号】G420  近年来,教师的有偿家教现象越来越盛行。尤其城区,从小学到高中补习班品种繁多,这一现
【摘要】每个学校都存在一批初中物理学困生,这在很大程度上影响了整体教学质量的提高,如何在素质教育和新课程改革的背景下,帮助这些学困生走出困境,成为每个初中物理教师面临的一个重要任务。在实际教学中,物理教师要创设灵活多样的教学方式,激发学困生学习物理的兴趣,树立起学好物理的信心。本文主要分析物理学困生的成因,提出其解决途径。  关健词:物理;学困生;成因;对策  【中图分类号】G633.7  物理学