【摘 要】
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课堂,师生生命共同成长的原野,学生学习的场所。教师用自己的智慧和创造力,营造学生学习的乐园,让每个学生流淌生命的活力,这就构建了生命课堂。地理生命课堂应该是用我们身
【机 构】
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江苏省连云港市蔡珍树中学地理名师工作室,
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课堂,师生生命共同成长的原野,学生学习的场所。教师用自己的智慧和创造力,营造学生学习的乐园,让每个学生流淌生命的活力,这就构建了生命课堂。地理生命课堂应该是用我们身边的地理问题和地理现象去诠释课本中的地理原理和规律,最大程度地缩短教师与学生、学生与知识技
Classrooms, teachers and students common development of the wilderness, students learn the place. Teachers with their own wisdom and creativity, to create a paradise for students to learn, so that each student flowing life vitality, which builds life class. Geography Life Classroom should use the geographical issues and geographical phenomena around us to interpret the geographical principles and laws in textbooks to minimize the gap between teachers and students, students and knowledge technology
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麻雀,极朴素的鸟。论长相,小而无奇,平平常常;论颜色,土里土气,毫无艳丽之处;论嗓音,唧唧喳喳,毫不悦耳;论力量,属于弱小的一族……然而,在动物界只有它能做到宁死不屈。
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