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摘要：英美文学是世界文学史上的重要组成部分，了解和学习英美文学，无论是对于学生学习的进步还是个人文化素养的提升都是十分有益的。同时，阅读英美文学，可以让学生了解更多的西方文化，学习更加地道的英语。在当前的高中英语教学中，学生大多都面临着繁重的课业，没有更多的时间和精力去了解英美文学。因此，教师就需适当调整教学方法，让学生有机会去接触英美文学相关的知识。本文就如何在高中英语教学中渗透英美文学作出了相关分析，希望能为有关教师提供一定指导。
关键词：英美文学；高中英语；渗透；对策
英语不仅在国际交往中被大量、频繁使用，同时也在日常生活中不断出现。因此，学生在校学习阶段，除了要掌握课本所要求的英语知识外，还需重视对课外知识的扩展，一方面促进自身阅读理解能力以及听说能力的提升，另一方面也能帮助学生在实际应用中更加熟练地使用英语，促使学生的知识应用能力不断提升，从而促进学生的全面发展和进步。英美文学对学生的学习尤其是高中阶段的学生具有重要帮助作用，学生通过对英美文学作品的阅读与思考，能够扩展课外知识、了解西方的历史文化，同时也能学习到更加全面的地道英语用法，摆脱固有思维和学习方式。同时，英美文学作品往往具备较高的文化价值，当学生对英美文学作品有较多接触时，可以有效促进其文化素养和个人涵养的提升，对于学生的写作表达能力以及个人的健康成长是十分有益的。
一、 鼓励学生观看英文影视剧和书籍
学生在学习英语的过程中，往往会遇到不懂的单词或句式，倘若学生一味地采用死记硬背的方法去学习与记忆，不仅会花费大量的时间，同时也不能达到较好的学习效果，这样就容易造成事倍功半的情况。倘若教师不能帮助学生找到有效的学习方法，长此以往则容易挫伤学生的学习积极性，从而使学生对学习产生抵触情绪，影响学习质量和学习效率。因此，教师还需从根本上转变学生的思维，让学生能够在轻松愉快的节奏中掌握知识，使学生既能够完成课程目标，同时也能收获许多课外知识，做到高效学习、快乐学习。例如，教师可以先为学生讲解关于英美文学的相关知识，了解学生对于英美文学的认知程度，然后再从学生感兴趣之处下手，如鼓励学生观看英文电影与电视、阅读英文书籍等，把生涩难懂的单词、句子转变为生动有趣的音频、视频和文字，这样不仅能够提高学生对英语学习的兴趣，同时还能在一定程度上锻炼学生的听力水平、扩展学生的知识面。但是，在此过程中，教师需要对学生所观看的影视剧和阅读的书籍进行把关，必须选择具备一定教育意义且忠于原著的电影电视，同时发音应当尽量地道，这样才能对学生口语能力的提高有所帮助，同样，对于阅读书籍的选择，教师也应当帮助学生进行甄选，选择积极向上的、能够给学生带来正能量的阅读资料，这样不仅能让学生熟悉英语在多种环境下的使用方法，同时也能感染学生的情绪，促使其在学习与生活中都能以积极向上的态度去面对，创造愉悦融洽的学习环境。
二、 将英美文学作品作为阅读理解材料
阅读理解是学生在学习英语过程中的重要题型，通过对阅读理解材料的阅读与分析，学生不仅能夠增加自己的词汇量，同时还能够接触多种阅读材料的类型，从而掌握对各种类型材料的不同阅读方法，便于自己更加快速与准确理解。传统的阅读理解材料大多形式较为单一，倘若学生长时间接触这些内容，不仅容易产生厌倦心理，同时也可能会形成固有思维，影响学生掌握正确、科学的学习方法。将英文文学作品作为阅读理解的材料，一方面可以改变传统阅读理解材料单一的形式，引发学生的阅读兴趣，另一方面由于英美文学作品是英美文化中的精华部分，学生通过阅读可以接触到大量优美的句子、表达方式，让学生的写作能力和表达能力得到相应锻炼。例如，教师可以在课前选取优秀英美文学作品中的片段，作为学生的阅读理解材料，在选取材料的过程中，应当充分考虑学生的实际能力，以防阅读材料中有大量陌生词汇，影响学生的阅读效果。
三、 情景模拟，增强课堂趣味性
情景模拟是中小学教学中较为常见的教学方式，殊不知，在高中的教学中也可充分应用这种教学方法，不仅能够增强课堂的趣味性，还能锻炼学生的表达能力、提高学生口语水平。高中阶段的学生学习压力较大，课堂教学往往处于紧张的氛围中，这样可能会继续加重学生的心理负担，从而不利于学生的正常学习。情景模拟的教学方式可以让学生参与到轻松愉快的教学活动中去，不仅能够激发学生对英语学习的兴趣，还能够通过将情景模拟与英美文学相结合，增加学生对相关知识的了解以及兴趣，扩展学生的知识面。例如，教师可以选取话剧《威尼斯商人》中的节选片段，请同学上台表演，在此之前，教师可以让学生先熟悉话剧内容，并让同学们自由组队，鼓励学生在其中加入自己的创意，根据自己对人物的分析来体现自己所饰演人物的个性特征。
四、 举办英美文学实践活动
实践活动是学校在教学中不可缺少的一部分，举办课外实践活动，既能让学生在紧张的学习中得到些许放松，又能帮助学生增长知识、锻炼学生的知识应用能力。同样，在英美文学的渗透教学中，教师也可通过相关实践活动的举办来激发学生的学习兴趣，帮助学生增加对英美文学的认知，并促进学生主动去了解英文文学。例如，教师可以在学生学习的某一阶段之后，以年级为单位举行英文诗歌朗诵比赛、英文书籍读书交流会以及校园舞会等，学生通过对英文诗歌的朗诵，可以认识到更多优美的句子，并熟悉英文诗歌的写作方法，这样有助于部分对诗歌有浓厚兴趣的人进行创作；通过对英文书籍读书的交流，学生可以有机会与平台抒发自己对于所读书籍的感想，在与他人的交流中找到共鸣，不仅能够增加学生之间、师生之间的交流，还能培养学生读书的好习惯，促使学生树立终身学习的理念。
参考文献：
[1]许荟.英美文学在高中英语教学中的渗透[J].西部素质教育，2016，（24）：129.
[2]蔡娟.英美文学在高中英语教学中的渗透策略[J].英语广场，2016，（12）：154-155.
关键词：英美文学；高中英语；渗透；对策
英语不仅在国际交往中被大量、频繁使用，同时也在日常生活中不断出现。因此，学生在校学习阶段，除了要掌握课本所要求的英语知识外，还需重视对课外知识的扩展，一方面促进自身阅读理解能力以及听说能力的提升，另一方面也能帮助学生在实际应用中更加熟练地使用英语，促使学生的知识应用能力不断提升，从而促进学生的全面发展和进步。英美文学对学生的学习尤其是高中阶段的学生具有重要帮助作用，学生通过对英美文学作品的阅读与思考，能够扩展课外知识、了解西方的历史文化，同时也能学习到更加全面的地道英语用法，摆脱固有思维和学习方式。同时，英美文学作品往往具备较高的文化价值，当学生对英美文学作品有较多接触时，可以有效促进其文化素养和个人涵养的提升，对于学生的写作表达能力以及个人的健康成长是十分有益的。
一、 鼓励学生观看英文影视剧和书籍
学生在学习英语的过程中，往往会遇到不懂的单词或句式，倘若学生一味地采用死记硬背的方法去学习与记忆，不仅会花费大量的时间，同时也不能达到较好的学习效果，这样就容易造成事倍功半的情况。倘若教师不能帮助学生找到有效的学习方法，长此以往则容易挫伤学生的学习积极性，从而使学生对学习产生抵触情绪，影响学习质量和学习效率。因此，教师还需从根本上转变学生的思维，让学生能够在轻松愉快的节奏中掌握知识，使学生既能够完成课程目标，同时也能收获许多课外知识，做到高效学习、快乐学习。例如，教师可以先为学生讲解关于英美文学的相关知识，了解学生对于英美文学的认知程度，然后再从学生感兴趣之处下手，如鼓励学生观看英文电影与电视、阅读英文书籍等，把生涩难懂的单词、句子转变为生动有趣的音频、视频和文字，这样不仅能够提高学生对英语学习的兴趣，同时还能在一定程度上锻炼学生的听力水平、扩展学生的知识面。但是，在此过程中，教师需要对学生所观看的影视剧和阅读的书籍进行把关，必须选择具备一定教育意义且忠于原著的电影电视，同时发音应当尽量地道，这样才能对学生口语能力的提高有所帮助，同样，对于阅读书籍的选择，教师也应当帮助学生进行甄选，选择积极向上的、能够给学生带来正能量的阅读资料，这样不仅能让学生熟悉英语在多种环境下的使用方法，同时也能感染学生的情绪，促使其在学习与生活中都能以积极向上的态度去面对，创造愉悦融洽的学习环境。
二、 将英美文学作品作为阅读理解材料
阅读理解是学生在学习英语过程中的重要题型，通过对阅读理解材料的阅读与分析，学生不仅能夠增加自己的词汇量，同时还能够接触多种阅读材料的类型，从而掌握对各种类型材料的不同阅读方法，便于自己更加快速与准确理解。传统的阅读理解材料大多形式较为单一，倘若学生长时间接触这些内容，不仅容易产生厌倦心理，同时也可能会形成固有思维，影响学生掌握正确、科学的学习方法。将英文文学作品作为阅读理解的材料，一方面可以改变传统阅读理解材料单一的形式，引发学生的阅读兴趣，另一方面由于英美文学作品是英美文化中的精华部分，学生通过阅读可以接触到大量优美的句子、表达方式，让学生的写作能力和表达能力得到相应锻炼。例如，教师可以在课前选取优秀英美文学作品中的片段，作为学生的阅读理解材料，在选取材料的过程中，应当充分考虑学生的实际能力，以防阅读材料中有大量陌生词汇，影响学生的阅读效果。
三、 情景模拟，增强课堂趣味性
情景模拟是中小学教学中较为常见的教学方式，殊不知，在高中的教学中也可充分应用这种教学方法，不仅能够增强课堂的趣味性，还能锻炼学生的表达能力、提高学生口语水平。高中阶段的学生学习压力较大，课堂教学往往处于紧张的氛围中，这样可能会继续加重学生的心理负担，从而不利于学生的正常学习。情景模拟的教学方式可以让学生参与到轻松愉快的教学活动中去，不仅能够激发学生对英语学习的兴趣，还能够通过将情景模拟与英美文学相结合，增加学生对相关知识的了解以及兴趣，扩展学生的知识面。例如，教师可以选取话剧《威尼斯商人》中的节选片段，请同学上台表演，在此之前，教师可以让学生先熟悉话剧内容，并让同学们自由组队，鼓励学生在其中加入自己的创意，根据自己对人物的分析来体现自己所饰演人物的个性特征。
四、 举办英美文学实践活动
实践活动是学校在教学中不可缺少的一部分，举办课外实践活动，既能让学生在紧张的学习中得到些许放松，又能帮助学生增长知识、锻炼学生的知识应用能力。同样，在英美文学的渗透教学中，教师也可通过相关实践活动的举办来激发学生的学习兴趣，帮助学生增加对英美文学的认知，并促进学生主动去了解英文文学。例如，教师可以在学生学习的某一阶段之后，以年级为单位举行英文诗歌朗诵比赛、英文书籍读书交流会以及校园舞会等，学生通过对英文诗歌的朗诵，可以认识到更多优美的句子，并熟悉英文诗歌的写作方法，这样有助于部分对诗歌有浓厚兴趣的人进行创作；通过对英文书籍读书的交流，学生可以有机会与平台抒发自己对于所读书籍的感想，在与他人的交流中找到共鸣，不仅能够增加学生之间、师生之间的交流，还能培养学生读书的好习惯，促使学生树立终身学习的理念。
参考文献：
[1]许荟.英美文学在高中英语教学中的渗透[J].西部素质教育，2016，（24）：129.
[2]蔡娟.英美文学在高中英语教学中的渗透策略[J].英语广场，2016，（12）：154-155.