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在农村小学,受环境与课时的限制,大部分学生对现代信息技术知识了解有限,在课堂上只能是机械性的学习,缺少了及时、有效的评价,不利于激发学生的学习兴趣和个性、特长方向的培养.因此构建适合农村小学信息技术课堂多元化评价的策略尤为重要.
农村小学信息技术教学多元化评价策略研究
【摘 要】
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在农村小学,受环境与课时的限制,大部分学生对现代信息技术知识了解有限,在课堂上只能是机械性的学习,缺少了及时、有效的评价,不利于激发学生的学习兴趣和个性、特长方向的
【机 构】
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辽宁省本溪满族自治县田师付镇中心学校
【出 处】
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文理导航·教育研究与实践
【发表日期】
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2020年7期
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