那天，我们班的一个男孩哭了。这个倔强的男孩在我的一声问候“今天上课时，电脑坏了吗”后，竟抑制不住地哽咽起来，进而号啕大哭。
　　他是刚转来的学生。黑黑的皮肤，瘦瘦的身体，紧闭的双唇中透着一股冷峻，有些少年老成的感觉。开学那天，站在爸爸身旁的他，一直在审视我们每一位老师。渐渐地，他的表现让我大跌眼镜：作业拖拉、上课说话，下课打架……我不再像往常一样耐心询问每次事故的缘由，有学生报告他的“恶迹”后，我直接拉他到办公室批评训斥，让他收敛自己。他从不张嘴辩解，总会面无表情地抬头迎视我愤怒的目光，而这，让我更加恼怒。
　　那天，班长心事重重地跑过来，说：“老师，xx今天干坐了一堂课。”“为什么？他又想干什么？”“他正在打字时，电脑不知怎么突然黑屏了，重新开机试了几次，都不行。”我一怔，脑中立刻浮现出那瘦小身影无助的样子，忙赶到教室，与正要出门的他撞了个满怀。一见是我，他立刻往教室里边躲。“今天上课时，电脑坏了吗？”他瞪大双眼望着我，瞬间，眼圈红了，眼泪夺眶而出，很少说话的他张开了嘴。“呜——”他这一哭，我猛然从和他的长期对峙中警醒，“我做了什么？他还是个孩子！”心中筑起的防线在他眼泪夺眶的瞬间化为乌有，取而代之的是无尽的自责愧疚。
　　我无法释怀，晚上端坐在书桌前直至深夜，想起了陶行知先生的话：“学高为师，身正为范。”作为人类靈魂工程师的我们首先应该净化自己的心灵，以无私、博爱、宽容去平等对待每一个学生。曾几何时，面对心不设防的学生，身为教者的我竟先筑起了一座心灵堡垒，偏爱优等生，厌烦学困生，如此，学生又岂会和我心灵相通，在我的引导下，共建平等、和谐、民主的师生殿堂，共同展翅翱翔于蓝天？辗转了一夜，我无法入睡：解铃还须系铃人。这位男孩的心垒，该由我用加倍的爱来融化，虽然明知困难，但我，责无旁贷！
　　第二天放学后我召开了班委会，嘱咐班委今后要多关心他，并带动班级其他同学一起用爱心来接纳他，让他早日融入新的班集体。一周下来，他和同学们相处得融洽多了，同学们找他玩时，他先是拒绝后来也能欣然接受，但是，面对我，他仍是一言不发。
　　下午的语文课，我发现他的书写不错，坚持认真写，相信能成为班级的写字高手。放学后，我把他单独留下来，他一如既往地直视着我，等我开口。“老师很欣赏你的书写，你喜欢书法吗？”他没说话，只是点了点头，但能从眼神中看出他的意外和激动。“如果你愿意，老师想让你参加课后的书法兴趣班，你能坚持练习吗？”“能！”他终于憋出了这么一个字，我伸手握住他那双略显颤抖的小手，“以前老师可能对你不够关注，老师向你道歉，但从现在开始，老师希望能和你成为朋友，咱们从零开始，好吗？” “嗯！”他那倔强的脸上终于浮现出了微笑，我欣慰不已，毕竟，他终于愿意和我对话了。
　　在取得各任课教师的支持后，我设计了一份上课反馈表，希望每位任课教师都要关注他的点滴进步，及时给予鼓励和评价。同时，我和他的家长沟通，家校协调，形成合力。三八妇女节那天，他送了一张贺卡给我，画面很有意思：灿烂的阳光照着大地，冰城中的孩子露出了舒心的笑容。他，正抬脚欲迈出渐渐融化的心垒……
　　师爱无痕，师爱无言。回味对这个男孩的整个教育过程，我深刻意识到教育的责任和乐趣。师爱是什么？都说是池中之水，但我更欣赏独特的创意——师爱是光，是一束射进学生心灵的灿烂阳光，是让健康的思想在孩子的心灵沃土上生根发芽的生命之光，是让孩子们即使身处冬夜也能感受到春意的希望之光，是让孩子在迷途中重新找到正确方向的理想之光……而这沉甸甸的爱的背后，包含的是信任、宽容、鼓励、引导……
　　（作者单位：安徽合肥市南门小学上城国际分校）
　　责任编辑 宋园弟