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随着经济全球化不断推进，各个行业对于英语人才的需求越来越大，高等院校作为培养高等技术人才的重要机构，要不断创新英语教学，提高教学质量，为我国培养更多的英语人才。本文分析了高校英语教学存在的问题，阐述了高校英语教学的有效对策。
【关键词】高校；英语教学；问题；对策
进入21世纪以来，经济迅速发展，国与国之间信息交流变得更为密切，“地球村”越来越小，这就使得国际交流语言——英语变得越来越重要。传统的高校教育方式只注重学生的应试能力，也就是在阅读方面的能力，使得学生在进入社会以后无法应用，受到了社会上的极大质疑和冲击。所谓的传统教育就是在教学内容上重传授语言知识和语法规则，对语言应用轻视；在课堂上以老师教学为主，学生只是认真听课做笔记，不参与授课过程。这就使得學生只会做题，只会看不会听说，不会写。大学英语新课程教学要求指出，大学英语课程课堂系统改革要向应用方向发展，以提高学生的英语交际能力、提高学生的英语写作能力为最终目的，使学生面对英语教学时不再逃避、焦虑。近年来，虽然我国高校在英语教学中进行了一系列的改革探索，取得了一些成就，但是任然有一些问题存在，为了完成高质量的教学目标，培养学生的英语应用能力，我们在英语教学中还要发现问题、解决问题，为高校的教学改革指明一条正确的道路。
1 高校英语教学中存在的问题
1.1 缺乏内在的学习动力
根据相关调查资料我们得知高校学生学习英语的目的是找工作、应付考试、升学，极少人的学习目的是掌握英语应用，由上可以分析得出，学生大部分人学习英语动机是外在的、短期的、带有工具性质的被动动机。他们总是学一段满足了某些外在需求就放弃了，比如他们学习英语是为了找到好工作，而主要目标就是通过大学英语四六级考试，方便找工作时当敲门砖；通过期末的英语考试，方便毕业时的毕业证书和学位证书。这些学习动力有着强烈的短期性，一旦某些需求达成，英语的学习也就告一段落，这种学习方式对他们自身的英语水平没有丝毫的提高，更不会提高他们的应用表达能力。
1.2 教师素质偏低，教学方式单一
教师的专业素质水平决定着课堂教学的水平，是学生提高英语水平的保障。近年来，大学教育由精英教育转向大众教育，高校连年扩招，学生数量连年增加，导致高校教师资源的缺乏，很多老师同时带好几个班，致使无心对英语教学模式进行创新。还有很多的高校老师长时间缺乏与社会的接触，对社会发展趋势认识有偏差，无法指导学生形成正确的认识；随着社会信息化的进程加快，大学生知识的获取途径更加多样，而教师却沿用传统教学方式进行教学，依靠课本，依靠知识的单向传递，无法与学生产生共鸣，自然也就无法激发学生学习的主动性，英语教学质量上升也就无从谈起。
2 高校英语教学有效对策
2.1 加强目标驱动，提高英语学习动力
学习动机是推动学生学习的重要因素，是使学生保持持之以恒、坚持不懈的动力所在，对学生学习的积极性和态度有着重要的影响。很多人无法理解为什么有的人总是争分夺秒，有的人却在虚度时光；有的人励志苦学，有的人却放纵青春；有的人追求精神上的升华，有的人追求身体上的极限挑战，这都是个人动机所驱使。
正确认识短期和长期目标，短期目标具有更强的目的性，也更容易实现，长期目标没有那么强的功利性，需要长期的坚持。教师在课外要对各个学生的特点进行分析，帮助他们制定一个“个性化培养方案”，来使得他们能长期的学习英语，使学生自己从内心认识到为什么自己通过了考试还要进行英语的学习；让学生知道在以后的工作学习中会有大量国际化的东西要接触，而英语就像一座桥梁，连接了彼此，使得交流更容易。人的眼界并不能仅仅限于生活的周围，还有“诗和远方”，大部分西方发达国家都用英语进行交流，他们与中国有着不同的文化、历史、思维、信仰，而语言的学习可以使我们更加容易得去了解西方国家的文化历史，去认识另一种不同的种族文明，帮助我们提高眼界，去看的更高，去望得更远。所以，英语的学习不仅仅是拿一个证，通过一个期末考试那么简单，关系到一个人的自身综合素养的高低，关系到一个人未来的发展前途。
2.2 加强教师培养，促进多元化英语教学模式
第一，要实现教学内容与教学目标的开放，将提高语言交流能力加强，在课堂教学中促进语言知识、语言认知、文化素养的融合，利用课堂教学协同性、整体性促进教师、学生、教材的和谐发展；第二，实现教学手段和教学策略的开放。形成以人为本的教学、管理方式，使得学生与教师之间充分信任、尊重和理解，彻底推翻教师的课堂教学主导地位，将信息技术应用于课堂教学，促进师生交流，促进信息的传递，在时间和空间上拓展英语教学，加强学生英语学习的积极性；第三，教学时空的开放。将现实英语课堂与课外英语课堂进行结合，促进教学课堂的开放，在课外的演讲比赛、话剧、歌唱比赛、英语沙龙、英语电影等各式各样的开放场合进行英语学习，不知不觉中提高英语写作能力。
参考文献
[1]肖书珍.浅析高校英语教学存在的问题及对策[J].河南大学外语教学部，2013（02）.
[2]王婧.大学英语教学中存在的问题及其解决方法探析[J].考试周刊，2011（06）.
[3]张尧学.加强实用性英语教学提高高校生英语综合能力[J].中国高等教育，2011（08）.
作者单位
沈阳工业大学 辽宁省辽阳市 111003
【关键词】高校；英语教学；问题；对策
进入21世纪以来，经济迅速发展，国与国之间信息交流变得更为密切，“地球村”越来越小，这就使得国际交流语言——英语变得越来越重要。传统的高校教育方式只注重学生的应试能力，也就是在阅读方面的能力，使得学生在进入社会以后无法应用，受到了社会上的极大质疑和冲击。所谓的传统教育就是在教学内容上重传授语言知识和语法规则，对语言应用轻视；在课堂上以老师教学为主，学生只是认真听课做笔记，不参与授课过程。这就使得學生只会做题，只会看不会听说，不会写。大学英语新课程教学要求指出，大学英语课程课堂系统改革要向应用方向发展，以提高学生的英语交际能力、提高学生的英语写作能力为最终目的，使学生面对英语教学时不再逃避、焦虑。近年来，虽然我国高校在英语教学中进行了一系列的改革探索，取得了一些成就，但是任然有一些问题存在，为了完成高质量的教学目标，培养学生的英语应用能力，我们在英语教学中还要发现问题、解决问题，为高校的教学改革指明一条正确的道路。
1 高校英语教学中存在的问题
1.1 缺乏内在的学习动力
根据相关调查资料我们得知高校学生学习英语的目的是找工作、应付考试、升学，极少人的学习目的是掌握英语应用，由上可以分析得出，学生大部分人学习英语动机是外在的、短期的、带有工具性质的被动动机。他们总是学一段满足了某些外在需求就放弃了，比如他们学习英语是为了找到好工作，而主要目标就是通过大学英语四六级考试，方便找工作时当敲门砖；通过期末的英语考试，方便毕业时的毕业证书和学位证书。这些学习动力有着强烈的短期性，一旦某些需求达成，英语的学习也就告一段落，这种学习方式对他们自身的英语水平没有丝毫的提高，更不会提高他们的应用表达能力。
1.2 教师素质偏低，教学方式单一
教师的专业素质水平决定着课堂教学的水平，是学生提高英语水平的保障。近年来，大学教育由精英教育转向大众教育，高校连年扩招，学生数量连年增加，导致高校教师资源的缺乏，很多老师同时带好几个班，致使无心对英语教学模式进行创新。还有很多的高校老师长时间缺乏与社会的接触，对社会发展趋势认识有偏差，无法指导学生形成正确的认识；随着社会信息化的进程加快，大学生知识的获取途径更加多样，而教师却沿用传统教学方式进行教学，依靠课本，依靠知识的单向传递，无法与学生产生共鸣，自然也就无法激发学生学习的主动性，英语教学质量上升也就无从谈起。
2 高校英语教学有效对策
2.1 加强目标驱动，提高英语学习动力
学习动机是推动学生学习的重要因素，是使学生保持持之以恒、坚持不懈的动力所在，对学生学习的积极性和态度有着重要的影响。很多人无法理解为什么有的人总是争分夺秒，有的人却在虚度时光；有的人励志苦学，有的人却放纵青春；有的人追求精神上的升华，有的人追求身体上的极限挑战，这都是个人动机所驱使。
正确认识短期和长期目标，短期目标具有更强的目的性，也更容易实现，长期目标没有那么强的功利性，需要长期的坚持。教师在课外要对各个学生的特点进行分析，帮助他们制定一个“个性化培养方案”，来使得他们能长期的学习英语，使学生自己从内心认识到为什么自己通过了考试还要进行英语的学习；让学生知道在以后的工作学习中会有大量国际化的东西要接触，而英语就像一座桥梁，连接了彼此，使得交流更容易。人的眼界并不能仅仅限于生活的周围，还有“诗和远方”，大部分西方发达国家都用英语进行交流，他们与中国有着不同的文化、历史、思维、信仰，而语言的学习可以使我们更加容易得去了解西方国家的文化历史，去认识另一种不同的种族文明，帮助我们提高眼界，去看的更高，去望得更远。所以，英语的学习不仅仅是拿一个证，通过一个期末考试那么简单，关系到一个人的自身综合素养的高低，关系到一个人未来的发展前途。
2.2 加强教师培养，促进多元化英语教学模式
第一，要实现教学内容与教学目标的开放，将提高语言交流能力加强，在课堂教学中促进语言知识、语言认知、文化素养的融合，利用课堂教学协同性、整体性促进教师、学生、教材的和谐发展；第二，实现教学手段和教学策略的开放。形成以人为本的教学、管理方式，使得学生与教师之间充分信任、尊重和理解，彻底推翻教师的课堂教学主导地位，将信息技术应用于课堂教学，促进师生交流，促进信息的传递，在时间和空间上拓展英语教学，加强学生英语学习的积极性；第三，教学时空的开放。将现实英语课堂与课外英语课堂进行结合，促进教学课堂的开放，在课外的演讲比赛、话剧、歌唱比赛、英语沙龙、英语电影等各式各样的开放场合进行英语学习，不知不觉中提高英语写作能力。
参考文献
[1]肖书珍.浅析高校英语教学存在的问题及对策[J].河南大学外语教学部，2013（02）.
[2]王婧.大学英语教学中存在的问题及其解决方法探析[J].考试周刊，2011（06）.
[3]张尧学.加强实用性英语教学提高高校生英语综合能力[J].中国高等教育，2011（08）.
作者单位
沈阳工业大学 辽宁省辽阳市 111003