【摘 要】
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大学生学习积极性不高是当前大学教育中普遍存在的一个突出问题,这将引起大学教育资源的低效配置,使大学难以为社会培养出素质过硬的人才.本文通过分析发现,从高中阶段的应试
【机 构】
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安徽工业大学 商学院,安徽 马鞍山,243032
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大学生学习积极性不高是当前大学教育中普遍存在的一个突出问题,这将引起大学教育资源的低效配置,使大学难以为社会培养出素质过硬的人才.本文通过分析发现,从高中阶段的应试教育到大学阶段的素质教育转变不畅是大学生学习积极性不高的一个重要原因,具体表现为:高中的应试教育让学生对学习产生了排斥的心理,并导致学习兴趣上的缺失以及学习方法上的限制;大学阶段在素质教育的转变上也并不成功,学生的学习方向不明确、老师授课方式也没有根本变化、实践教学缺失及考核方式比较单一.基于此分析结论,本文从促进两阶段教育模式顺利转变的角度,提出了大学生学习积极性的提升路径,包括提升大学生对学习重要性的认知、融合知识讲授和素质培养、完善实践教学及转向素质考核等方面.
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