摘要：教育部、共青团中央和中国科协对我国31个省、市、自治区约1.2万名大、中学生创造能力状况调查结果显示，具有初步创造人格和创造力特征的青少年比率较低，中国青少年缺少创造能力，负责这次调查的中国政法大学副校长马抗美介绍说，过于严谨、思维定式、从众心理、信息饱和是限制创造性思维发展的四个主要障碍，数学的内容特点决定了它是培养学生创新精神和创新能力的重要渠道，数学教师在课堂教学中有效地实施创新素质教育具有实效性与迫切性。
　　关键词：创设情景；科学教学方法；好奇心；求知欲；批判性；类比发现；反思发现