【摘 要】
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本文中数学教学分层有效性是初中数学教师在教学的过程中,充分结合学生的客观实际学习情况,创设具有渐进性、科学性和挑战性的初中数学学习目标,让学生在学习的过程中,逐步树
【机 构】
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江苏省海门市开发区中学 226100
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本文中数学教学分层有效性是初中数学教师在教学的过程中,充分结合学生的客观实际学习情况,创设具有渐进性、科学性和挑战性的初中数学学习目标,让学生在学习的过程中,逐步树立,数学学的信心.与此同时,教师适时地对学生的思维进行引导,让学生在潜移默化中,提升自身的数学自主学习能力,从而获得良好的初中数学教学效果.
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