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小学生计算能力的培养，是一个让无数老师都伤透了脑筋的问题。在老师看来良好的计算能力，能让同学们更好、更准、更快地完成每一道题了。任何数学考试中只要计算不失误都能取得良好的成绩，并且在今后的学习、生活中计算都是必不可少的。从小学各年级考试试卷来看，与计算有关的分数占了很大的比例，而学生有关计算的丢分比较多，学生的计算能力普遍比较低。特别是在我们山区学校就更显得低了，差生很多，要想很快地提升数学成绩，计算能力的提升就显得尤为重要了。
在老师眼中重中之重的计算能力在小学生眼中就不这样了。由于地处偏远山区孩子们受父辈影响，能计算一些简单的问题就行了，同样在学校里计算总是练练练，本来就没有新鲜感了，会让孩子觉得本来就这样还练个不停，枯燥、无聊就是形容计算的。加之计算工具功能强大。孩子们心里会想“计算就不是我们人类该干的事”。
学生的错误认识来源于父母、亲友，来源于山区人民的老思想。要想改变学生的认识就得改变家长的思想，所以首先就得与家长沟通给家长讲明计算能力的重要性。可以通过家长会、电话、家访等多样方式，让家长认识到学生学习的重要性，特别是山区里很多因父母外出打工只有爷爷奶奶照顾孩子们。对于学生我们用班会、队会等集体活动改变其思想，还可以单独交流。
在课程上我们给知识分了很多类，因为人习惯上学到了知识就会形成自己的知识网络，虽然这些知识本质上是不可分的，但要把自己的知识编织成一张网才能有效发挥出知识的力量。在所有知识的学习中都会有德育穿插在其中，还有各种能力一起发展。木桶能装水的量不是最长的木板决定的，是最短的木板决定的。数学知识再精通，用一种不懂的语言出一道最简单的数学题也是不会做的。语文知识再精通，没有数学的思维能力很多题也是做不对的。要计算能力变强不是简单的重复练习就能解决的。把计算能力的练习融入各种教学中情景和生活情景中会让学生轻松地提升计算能力。当然除了在学生的思想认识、知识的网络上强化外，专项培养数学计算能力也是有必要的。经过长时间的教学我认为以下方法对于培养学生的数学计算能力有很大的帮助。
一、组织竞赛活动，提高学习兴趣
“兴趣才是最好的老师”。无论是大人还是小孩感兴趣的事一定能够做得非常好。我们说数学是枯燥的，但是我们能够把它和有趣的活动联系起来，给枯燥的数学带来生命力。经常开展有趣的数学活动。这样的比赛孩子们兴趣浓厚，很多学生都追问我下次活动时间。更有班委自己组织了类似的活动。
二、强化口算，夯实计算基础
1.基础性训练：不同年龄的小学生智力水平不同，那么口算的要求也就不同了。低年级主要在一二位数的加法、减法，高年级主要在一位数乘两位数的。口算掌握了，笔算就显得轻松了。
2. 记忆性计算的训练：高年级计算的内容广泛、全面、综合性强。很多常见而且在生活中也容易遇见没有特殊的运算规律的运算，算得又快又准只有一个办法，那就是记忆。比如：1～30的平方；常见的一些分数和小数的互化；3.14和常见数的积……这些计算无论是在平时作业，还是现实生活中都经常会遇到，计算次数多了，能熟记了，就变成了孩子们的能力，能更准更快地完成计算。
3.规律性的训练：首先是对运算定律的熟练掌握。加法的交换律、结合律；乘法的交换律、结合律、分配律都必须熟练、灵活运用。特别是乘法分配律的运用在小学中非常普遍，正反都可以用，各种数的形式都可出现。另外还有减法运算性质、积的变化规律和商的变化规律的运用等；其次是个位是5的两位数的平方口算方法；还有一些特例。如分数减法中，通分往往减数的分子比被减数的分子大得不多时，无论分母多大，都可以直接口算。有很多的运算技巧其实都是一个熟能生巧的过程。所以在很多的计算当中，不仅仅是把答案计算出来就可以了，还要教会学生总结，形成自己的解题技巧。
4.综合训练：多种情况的综合出现；整数、分数、小数的联合出现；四则混合的运算顺序加括号的训练。
三、估算能力的培养
估算能增强孩子的数感，估算在计算中有很重要的作用，在学习时应渗透估算的意识和方法，让学生养成“估算—计算—验算”的好习惯，使学生能够及时找出自己的计算中的错误并改正，提高计算能力。
四、优化练习设计
练习能加深学生对所学知识的理解和掌握，也是学生对知识掌握情况的反馈，更是一个拓展平台。关于计算的练习不能过多重复。在量和次数上要把握尺度，每次少练点、精练点多练几次。同样在计算的练习时可以加入其他的学生感兴趣的内容，包括各个学科的内容，让学生形成一个更大的知识网络，使学生各个方面的能力都能得到提升。
五、培养学生良好的计算习惯
很多孩子能计算，可是就是不能取得好的成绩，这其中很多人把原因归结于马虎。很多家长和老师认为马虎是很正常的事情。可我觉得那是不正常的，小学考试马虎、中考马虎、高考马虎，甚至置身社会做事还是马虎。为了孩子不再马虎，那么老师和家长必须同时督促学生改掉这个坏习惯，养成良好的计算习惯。要求孩子读题仔细，计算仔细，计算结果必须验算，并且要书写规范，减少因为书写而出现的错误，老师的示范也就尤为重要了。
总之，要想提高山区孩子的数学计算能力必需家校共育，在孩子的生活、学习中的各方面强化。在学校老师给各种训练、学习的机会，在家里家长给孩子们更多展示的机会。在思想、习惯、拓宽知识网上面下功夫并进行系统的训练。
【作者单位：广元朗诗五权小学 四川】
在老师眼中重中之重的计算能力在小学生眼中就不这样了。由于地处偏远山区孩子们受父辈影响，能计算一些简单的问题就行了，同样在学校里计算总是练练练，本来就没有新鲜感了，会让孩子觉得本来就这样还练个不停，枯燥、无聊就是形容计算的。加之计算工具功能强大。孩子们心里会想“计算就不是我们人类该干的事”。
学生的错误认识来源于父母、亲友，来源于山区人民的老思想。要想改变学生的认识就得改变家长的思想，所以首先就得与家长沟通给家长讲明计算能力的重要性。可以通过家长会、电话、家访等多样方式，让家长认识到学生学习的重要性，特别是山区里很多因父母外出打工只有爷爷奶奶照顾孩子们。对于学生我们用班会、队会等集体活动改变其思想，还可以单独交流。
在课程上我们给知识分了很多类，因为人习惯上学到了知识就会形成自己的知识网络，虽然这些知识本质上是不可分的，但要把自己的知识编织成一张网才能有效发挥出知识的力量。在所有知识的学习中都会有德育穿插在其中，还有各种能力一起发展。木桶能装水的量不是最长的木板决定的，是最短的木板决定的。数学知识再精通，用一种不懂的语言出一道最简单的数学题也是不会做的。语文知识再精通，没有数学的思维能力很多题也是做不对的。要计算能力变强不是简单的重复练习就能解决的。把计算能力的练习融入各种教学中情景和生活情景中会让学生轻松地提升计算能力。当然除了在学生的思想认识、知识的网络上强化外，专项培养数学计算能力也是有必要的。经过长时间的教学我认为以下方法对于培养学生的数学计算能力有很大的帮助。
一、组织竞赛活动，提高学习兴趣
“兴趣才是最好的老师”。无论是大人还是小孩感兴趣的事一定能够做得非常好。我们说数学是枯燥的，但是我们能够把它和有趣的活动联系起来，给枯燥的数学带来生命力。经常开展有趣的数学活动。这样的比赛孩子们兴趣浓厚，很多学生都追问我下次活动时间。更有班委自己组织了类似的活动。
二、强化口算，夯实计算基础
1.基础性训练：不同年龄的小学生智力水平不同，那么口算的要求也就不同了。低年级主要在一二位数的加法、减法，高年级主要在一位数乘两位数的。口算掌握了，笔算就显得轻松了。
2. 记忆性计算的训练：高年级计算的内容广泛、全面、综合性强。很多常见而且在生活中也容易遇见没有特殊的运算规律的运算，算得又快又准只有一个办法，那就是记忆。比如：1～30的平方；常见的一些分数和小数的互化；3.14和常见数的积……这些计算无论是在平时作业，还是现实生活中都经常会遇到，计算次数多了，能熟记了，就变成了孩子们的能力，能更准更快地完成计算。
3.规律性的训练：首先是对运算定律的熟练掌握。加法的交换律、结合律；乘法的交换律、结合律、分配律都必须熟练、灵活运用。特别是乘法分配律的运用在小学中非常普遍，正反都可以用，各种数的形式都可出现。另外还有减法运算性质、积的变化规律和商的变化规律的运用等；其次是个位是5的两位数的平方口算方法；还有一些特例。如分数减法中，通分往往减数的分子比被减数的分子大得不多时，无论分母多大，都可以直接口算。有很多的运算技巧其实都是一个熟能生巧的过程。所以在很多的计算当中，不仅仅是把答案计算出来就可以了，还要教会学生总结，形成自己的解题技巧。
4.综合训练：多种情况的综合出现；整数、分数、小数的联合出现；四则混合的运算顺序加括号的训练。
三、估算能力的培养
估算能增强孩子的数感，估算在计算中有很重要的作用，在学习时应渗透估算的意识和方法，让学生养成“估算—计算—验算”的好习惯，使学生能够及时找出自己的计算中的错误并改正，提高计算能力。
四、优化练习设计
练习能加深学生对所学知识的理解和掌握，也是学生对知识掌握情况的反馈，更是一个拓展平台。关于计算的练习不能过多重复。在量和次数上要把握尺度，每次少练点、精练点多练几次。同样在计算的练习时可以加入其他的学生感兴趣的内容，包括各个学科的内容，让学生形成一个更大的知识网络，使学生各个方面的能力都能得到提升。
五、培养学生良好的计算习惯
很多孩子能计算，可是就是不能取得好的成绩，这其中很多人把原因归结于马虎。很多家长和老师认为马虎是很正常的事情。可我觉得那是不正常的，小学考试马虎、中考马虎、高考马虎，甚至置身社会做事还是马虎。为了孩子不再马虎，那么老师和家长必须同时督促学生改掉这个坏习惯，养成良好的计算习惯。要求孩子读题仔细，计算仔细，计算结果必须验算，并且要书写规范，减少因为书写而出现的错误，老师的示范也就尤为重要了。
总之，要想提高山区孩子的数学计算能力必需家校共育，在孩子的生活、学习中的各方面强化。在学校老师给各种训练、学习的机会，在家里家长给孩子们更多展示的机会。在思想、习惯、拓宽知识网上面下功夫并进行系统的训练。
【作者单位：广元朗诗五权小学 四川】