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近日，我认真拜读了《小学教学参考》2006年第5期刊登的沈益亮老师关于《判断两种量成正、反比例的诀窍》一文，感触颇多。沈老师把判断两种量成什么比例分成三步进行：一是找“变量”和“定量”，二是根据三者之间的关系写出数量关系式，三是按照正、反比例的意义作出判断。我对沈老师提出的观点非常赞同，但就我在教学中遇到的一些现象，发觉仅凭这三点还不足以稳操胜券(尤其是后进生)，还必须补充一点：抓关键问语。即先把三个量写成一个学生易于理解和掌握的数量关系式，然后再根据这个数量关系式进行推导，把两种相关联的量写在等式左边，定量写在等式右边。
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