【摘 要】
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小学数学课堂教学中,一些教师在进行逻辑推理时,往往将命题的充分性与充要性混为一谈,以致思维导向失当,造成学生一定程度上的思维障碍。此种情形,笔者在小学听课时屡有发现
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小学数学课堂教学中,一些教师在进行逻辑推理时,往往将命题的充分性与充要性混为一谈,以致思维导向失当,造成学生一定程度上的思维障碍。此种情形,笔者在小学听课时屡有发现。为此撰文,略叙管见。所谓“A”是“B”的充分(不必要)条件,简言之,有“A”则有“B”无“A”而有“B”则未必不然。通俗地说,有了“A”这条件,结论“B”一定成立;反之,没有“A”这条件,结论“B”未
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