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科研的出发点应该是解决学校教育实践中存在的问题．根本目的则是为了提高教育教学质量。但是在功利主义价值观的驱动下．一些学校的科研课题却不是基于解决学校教育实践中的问题．研究目的也没有指向教育教学质量的提高．而异化成了“科研兴校”、“上等级”的装璜和点缀。如此“科研”．必然特别注重“开题”和“结题”的热闹轰动。“方案”和“报告”写得尽善尽美．“理论”和“原则”阐述得详之又详．“方案”的实施过程则若有若无，好比蜻蜓点水。