论文部分内容阅读
批注式教学就是引导学生在认真研读课文的基础上,通过简洁、精练的书面语言以及符号的运用,进行注释、评语以及标记.笔者在不断探索自读课教学方法的过程中,发现批注式教学存在不够“细”“深”“全”等问题.经过多次改进,形成了预习式批注、感悟式批注、迁移式批注三种自读课教学方法.
“批”出别样风景 ——探究初中语文自读课批注式教学
【摘 要】
：
批注式教学就是引导学生在认真研读课文的基础上,通过简洁、精练的书面语言以及符号的运用,进行注释、评语以及标记.笔者在不断探索自读课教学方法的过程中,发现批注式教学存
【机 构】
：
浙江省嵊州市,浙江省嵊州市爱德初级中学
【出 处】
：
考试周刊
【发表日期】
：
2019年97期
其他文献
中学阶段是学生成长发展的重要阶段,是学生学习的最佳时机.中学语文作为一门重要的基础学科,对于提升学生的综合能力有着重要的影响.素质教育的背景下,要求教师不断创新,改变
新课改背景下,教育工作更加突出人文理念、乡土情怀,如何利用乡土文化资源,创新教学理念和方法,成为教师的关注重点.文章首先分析了语文教学中应用乡土文化资源的价值,然后介
摘要：在小学语文教学中，写作教学是重点以及难点部分。为了提高写作教学的效率，语文教师应该采用以读促写教学模式，利用阅读与写作的相关性，增强语文写作教学的质量。然而目前小学语文以读促写教学现状并不乐观，存在教学策略单一、教学指导具有盲目性的问题，这些问题都影响了小学语文以读促写教学工作的顺利开展。对此，小学语文教师必须积极探索小学语文以读促写的有效教学策略，从而促进学生语文阅读与写作能力的提高。
随着国内外经济的发展、科技水平的不断进步,对电力系统的发展产生了深远的影响.当前电力系统正朝着自动化、智能化、信息化的方向稳健迈进,配电及自动化技术更是集装置远程