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在所有的教学课程中几乎都能看到“英语”的存在，从这一方面来看也间接表明了英语教学的地位。而其中最为重要的一个教学环节还属写作教学，从写作中我们能够看到学生关于英语知识点的掌握程度，这在提高学生的英语水平上起到了强有力的作用，由此可得出在进行高中阶段的英语教学时，我们一定要重点培养学生的写作能力。为详细探究提高学生英语写作能力的基本策略，本文重点对高中英语的写作教学现状展开了必要的分析，进而在此基础上提出了其中存在的几点问题：
1. 高中阶段的英语写作教学现状
1.1写作教学缺乏强有力的实践性
就目前的写作教学来看，我们发现其中缺乏足够的实践性。同时这也是当前英语教学中的通病。首先，英语实际上属于一门语言，它本身就具备着很强的实践性，其最终目的就是被广泛应用起来，可是因为目前的英语教学受到语言和文化环境等因素的束缚，致使英语方面的学习仅仅停留在学习阶段中，没有足够的实践性，这大大影响了英语教学的整体质量跟效果。就英语写作而言，写作方面的教学意在使学生关于英语知识方面的整体运用能力得到提高，在展开英语教学时，通常情况下是先进行单词和语法等知识的教学，写作是所有知识的综合，从整体层面来说这更体现出了英语教学的应用性能。正如上面我们所描述的，因为受到文化层次跟语言环境的影响，导致目前我们不能迅速提高英语写作教学的实践性，进而对提高高中生的英语写作水平造成了一定程度的制约。
1.2应试目的过于显著
对高中生的写作水平受到直接影响的另一个主要原因就是现在的英语写作教学中存在着很强的应试目的，过于明显的应试目的会大大阻碍学生提高他们的英语写作能力，这主要体现在下面几点中：首先是强烈的应试目的会逐渐消退学生学习英语写作的积极性，久而久之便会打击他们的学习动力，进而对教学质量造成严重的影响。由于教学理念的逐步更新与完善，我们更加清晰地明确了教育的本质，逐渐使学生的学习兴趣得到培养，促进他们的发展才是教育的最终目的。应试目的过于强烈就会致使学生丧失学习兴趣，进而对提高学生的写作水平造成制约。其次，在进行写作教学时，我们发现强烈的应试目的使得应试写作缺乏必要的实用性。写作的最终目的是进行沟通跟交流，语言学习本就更多的体现在应用方面，可由于强烈的应试目的，英语写作的实用性跟应用性都被不同程度地削减了，由此可知应试目的对写作学习造成的影响。
2. 提高高中生英语写作能力的有效策略
2.1逐步减少文化对英语写作教学造成的制约
从技术方面来看，关于英语写作的最大问题就是我们无法深入地了解和掌握语言所代表和象征的文化，使得我们所掌握和学习的英语在实际的运用中并不符合其原本的应用习惯跟文化背景。语言实际上也是一种文化，例如一说到汉语就能想到中国，英语代表着西方文化，不管是中文还是英文，在长时间的演变中都会被文化所左右，所以，不同的语言在不同的文化背景中有着独特的应用习惯，写作体现了英语知识，与此同时这也间接在文化层面上造成了一定的困哪，我们将其叫做文化方面的束缚。为尽可能地提供高中生的英语写作能力，在进行写作教学时，我们一定要尽量削减文化方面的制约，削减文化方面的制约实际上就是尽可能地让学生掌握英语的运用习惯以及其代表着的文化。削减文化层次的方式有很多，了解西方的风土人情和习俗就是在掌握文化层次，同时阅读西方小说也是了解西方文化的有效方式之一。因为文化层面的不同，在学习时学生一定要注意积累，只有将文化限制有效清除掉，学生才会迅速提高他们的写作水平。
2.2创新性发展写作教学
该种方式是提高学生的英语写作能力最为主要的一种方式，这里所说的创新性发展写作教學实际上就是要创新教学思路和教学资源。一直以来，受到传统教育观念的影响所发展而成的教学思路已经不符合现阶段的教育发展，所以我们一定要创新教学思路跟方式，在进行英语写作教学的过程中，我们要恰当选择最新的教学措施，并将其充分应用在写作教学中，通常情况下，新式的教学措施具备两方面的优点，首先，它具有一定的引导性，在教学过程中足够的引导性能够充分调动起学生的好奇心和探索意识，例如，在展开教学时，通过新型教学手段，学生在引导下去学习和接受知识，能够做到逐层深入的进行思考与探索。其次，通常新型教学方式产生于新式教育观念，它能够帮助快速激发起学生的学习兴趣和学习信心。创新教学资源则主要指的是深入应用新型教学资源。由于科技的发展跟进步，越来越多的新式教学资源开始被应用在英语写作的教学中，例如网络教学和视频教学等等。在写作教学中，一定要尽可能多地使用新式教学资源，逐渐开拓学生的写作知识，提高学生的写作水平，这在提高学生整体英语能力都起到了不可替代的积极作用。
总而言之，在高中英语中，写作一直都在扮演着极为重要的角色，这需要所有教师都给予足够的重视。在展开教学时，教师一定要做好相关工作，积极倡导学生积累好基础知识，使学生对写作的兴趣得到培养，进而提升英语写作质量和教学效果。
[1] 隋月. 高中英语学生写作水平提升方法探究[J/OL]. 现代交际， 2017（02）.
[2] 邹勤. 浅探高中英语教学中提升学生写作水平的有效方法[J]. 作文成功之路（上）， 2015（11）.
（作者单位：甘肃省天水市武山县第二高级中学）
1. 高中阶段的英语写作教学现状
1.1写作教学缺乏强有力的实践性
就目前的写作教学来看，我们发现其中缺乏足够的实践性。同时这也是当前英语教学中的通病。首先，英语实际上属于一门语言，它本身就具备着很强的实践性，其最终目的就是被广泛应用起来，可是因为目前的英语教学受到语言和文化环境等因素的束缚，致使英语方面的学习仅仅停留在学习阶段中，没有足够的实践性，这大大影响了英语教学的整体质量跟效果。就英语写作而言，写作方面的教学意在使学生关于英语知识方面的整体运用能力得到提高，在展开英语教学时，通常情况下是先进行单词和语法等知识的教学，写作是所有知识的综合，从整体层面来说这更体现出了英语教学的应用性能。正如上面我们所描述的，因为受到文化层次跟语言环境的影响，导致目前我们不能迅速提高英语写作教学的实践性，进而对提高高中生的英语写作水平造成了一定程度的制约。
1.2应试目的过于显著
对高中生的写作水平受到直接影响的另一个主要原因就是现在的英语写作教学中存在着很强的应试目的，过于明显的应试目的会大大阻碍学生提高他们的英语写作能力，这主要体现在下面几点中：首先是强烈的应试目的会逐渐消退学生学习英语写作的积极性，久而久之便会打击他们的学习动力，进而对教学质量造成严重的影响。由于教学理念的逐步更新与完善，我们更加清晰地明确了教育的本质，逐渐使学生的学习兴趣得到培养，促进他们的发展才是教育的最终目的。应试目的过于强烈就会致使学生丧失学习兴趣，进而对提高学生的写作水平造成制约。其次，在进行写作教学时，我们发现强烈的应试目的使得应试写作缺乏必要的实用性。写作的最终目的是进行沟通跟交流，语言学习本就更多的体现在应用方面，可由于强烈的应试目的，英语写作的实用性跟应用性都被不同程度地削减了，由此可知应试目的对写作学习造成的影响。
2. 提高高中生英语写作能力的有效策略
2.1逐步减少文化对英语写作教学造成的制约
从技术方面来看，关于英语写作的最大问题就是我们无法深入地了解和掌握语言所代表和象征的文化，使得我们所掌握和学习的英语在实际的运用中并不符合其原本的应用习惯跟文化背景。语言实际上也是一种文化，例如一说到汉语就能想到中国，英语代表着西方文化，不管是中文还是英文，在长时间的演变中都会被文化所左右，所以，不同的语言在不同的文化背景中有着独特的应用习惯，写作体现了英语知识，与此同时这也间接在文化层面上造成了一定的困哪，我们将其叫做文化方面的束缚。为尽可能地提供高中生的英语写作能力，在进行写作教学时，我们一定要尽量削减文化方面的制约，削减文化方面的制约实际上就是尽可能地让学生掌握英语的运用习惯以及其代表着的文化。削减文化层次的方式有很多，了解西方的风土人情和习俗就是在掌握文化层次，同时阅读西方小说也是了解西方文化的有效方式之一。因为文化层面的不同，在学习时学生一定要注意积累，只有将文化限制有效清除掉，学生才会迅速提高他们的写作水平。
2.2创新性发展写作教学
该种方式是提高学生的英语写作能力最为主要的一种方式，这里所说的创新性发展写作教學实际上就是要创新教学思路和教学资源。一直以来，受到传统教育观念的影响所发展而成的教学思路已经不符合现阶段的教育发展，所以我们一定要创新教学思路跟方式，在进行英语写作教学的过程中，我们要恰当选择最新的教学措施，并将其充分应用在写作教学中，通常情况下，新式的教学措施具备两方面的优点，首先，它具有一定的引导性，在教学过程中足够的引导性能够充分调动起学生的好奇心和探索意识，例如，在展开教学时，通过新型教学手段，学生在引导下去学习和接受知识，能够做到逐层深入的进行思考与探索。其次，通常新型教学方式产生于新式教育观念，它能够帮助快速激发起学生的学习兴趣和学习信心。创新教学资源则主要指的是深入应用新型教学资源。由于科技的发展跟进步，越来越多的新式教学资源开始被应用在英语写作的教学中，例如网络教学和视频教学等等。在写作教学中，一定要尽可能多地使用新式教学资源，逐渐开拓学生的写作知识，提高学生的写作水平，这在提高学生整体英语能力都起到了不可替代的积极作用。
总而言之，在高中英语中，写作一直都在扮演着极为重要的角色，这需要所有教师都给予足够的重视。在展开教学时，教师一定要做好相关工作，积极倡导学生积累好基础知识，使学生对写作的兴趣得到培养，进而提升英语写作质量和教学效果。
[1] 隋月. 高中英语学生写作水平提升方法探究[J/OL]. 现代交际， 2017（02）.
[2] 邹勤. 浅探高中英语教学中提升学生写作水平的有效方法[J]. 作文成功之路（上）， 2015（11）.
（作者单位：甘肃省天水市武山县第二高级中学）