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摘要：作为高中教育中的重要一环，物理可以称得上是集各种各样的定理与逻辑性于一身的学科，不仅要求学生精准记忆每个知识点，还要求学生能够在理解知识点与解题时充分发挥想象力，并能够用简单的线条表达题目内涵。因此对于高中学生而言，物理是一门难度相对来说较大的学科，而且若是物理学不好，对整体成绩的影响也非常大。据此，笔者结合多年的物理教学经验，对高中物理学习中好的学习方法加以分享，并针对应试方面给出了提升分数的技巧，以期对高中学子的物理学习提供些许帮助，助其成绩提升。
关键词：高中物理 学习方法提分技巧
俗话就有“学好数理化，走遍天下都不怕”这一说，由此可见物理学习对于一个人的重要性。但高中物理因其涉及的知识面广泛、公式定理繁多、抽象思维较强而挫伤了很大一部分学子的学习积极性。对于很多学生而言，物理是高中学科中相对来说较难的科目，许多学生叫苦不迭，因此笔者根据多年的教学与阅卷经验，针对物理的学习技巧与得分的注意点做了此文。
一、熟悉基本知识点，打好基础
物理知识的学习不是一蹴而就的，需要学生在学习中的点滴积累，任何事物都是这样，物理也是如此。笔者在多年的教学中，发现很多学生妄想一口吃个胖子，想要一上手就能解决难题，但是连基本的知识点都没有掌握好，何谈解题呢？高中物理的知识覆盖面十分之广，看似互不关联，但是其中又有着千丝万缕的联系，是以学生想要学好物理，首先要做的就是掌握基本知识点。
虽然说高中物理是一门偏重于思维的学科，但是物理思维的养成并不是一蹴而就的过程。很多学生在前期学习中未能形成发散性思维，所以在整个物理学习过程中就自暴自弃，其实这种心态是非常不明智的。高中阶段所学习的物理是最基础的物理学知识和原理，其所涉及的知识点虽不是通俗易懂，但是也绝对到不了苦思不解的地步，所以教师应当把学生对知识点的学习作为物理教学的基本，循序渐进，帮他们将所有的基础知识点都深深地牢记在脑海，将所有的基础原理都摸透。高中生毕竟是未成年人，喜好有趣味性的东西，是以教师可以将物理授课设置成闯关游戏的形式，帮助他们树立物理学习的自信心。
接下来把焦点投向物理试卷，在应试教育的背景下，物理学科的学习是无法和各类测试脱节的。高中试卷上必然会有基础知识的选择题，旨在考察基本的公式、定理等，这类题在试卷结构中属于送分题，但是仍有同学拿不到这部分的分数，究其原因，便是由于基础知识掌握不牢所致。因此，教师在平时布置新授课的作业时要多布置一些基础性的题，让他们巩固好基础知识，在一阶段的学习结束后也要时常布置基础知识回顾的练习题，确保学生能将这部分的分数牢牢抓在手里。
二、善于总结，构建知识网络
教师应当引导学生在熟悉基本知识点的基础上加以梳理总结，使其尝试依靠自己的力量将各个知识点串联起来，形成符合他们各自习惯的物理基础知识网络。只有牢牢掌握好基础知识，他们才能在解题时游刃有余。在基础公式的基础上，还可以让他们多记忆一些导出公式，先带领他们推算一遍，推出导出公式，再让他们牢牢记住导出公式。比如在学习速度相关的知识点时，已知v=S/t，但是在做直线上的变速运动时，速度的计算公式就变成了v=（v0 +vt）/2，教师可以在带领他们推导一次之后让他们尝试自己推导其他拓展公式。根据笔者的经验，教师直接将一些基础公式的导出公式告知学生，只会让学生对这些公式产生一些浅层次的记忆，在实际应用中他们很难回想起这些公式，更不要说在解决物理问题时能够活学活用了。但是，如果让学生根据一些基础公式自行推导导出公式，则会帮助他们增加一些对公式及原理的深层次的理解，拓宽他们的思维。
当然，教学还是应该结合学生的实际学习能力进行。对于一些物理思维能力较强的学生而言，教师应该在实际物理问题的基础上鼓励他们根据所学知识推导出相关公式;对于一些物理思维能力较差的学生而言，教师则可以适当地采取一些教学技巧。比如说，在记忆一系列相互关联的公式时，可以用一些口诀来辅助记忆。口诀不必是由老师或者参考资料提供，有时候他人给出的口诀反而对自己不适用，因此学生可以根据自己的记忆习惯编出适合自己使用的口诀。
高中试卷中也会有相应的基础知识变形题，这部分试题也属于送分题范畴，倘若学生掌握了该部分知识点，在做题时稍加注意，这部分分数也能保证拿到。
三、学会活用示意图
高中物理知识较为抽象，不止存在于二维平面，很多时候涉及三维世界里的知识学习，且很多题目带有时间。学生的想象力无法转化为实物落在卷面上，因此教师应当教他们学会熟练地使用简单的线条表达出题干、继而用其他的辅助线条辅助做题。比如磁场存在于三维空间中，且看不见摸不着，但是为了便于理解，我们把它用弧形的线条表示在卷面上。再比如物体的受力，力也是看不见的，但是可以让学生用简单的箭头画出物体的受力分析图，物体的受力情况立马变得简洁明了。通过简单的线条的使用，学生就可以轻松地理解题目，因此学生在学习中要加强利用图像解题的练习。
圖形类题目也是必考题，考题形式分为题目给出图像而后学生作答以及需要学生在答卷上画出分析图等。这类题目一般位于选择题或者大题的第一小问，难度上也偏于简单，是以，想要拿高分的学生也要把握住这部分的题目。而且，很多物理的大题、压轴题的解题都需要作图来进行辅助，如果引导学生将题目的所有关键要素都串联起来，形成一幅动态画面，并将物体的运动示意图在试卷上画出，那么原本复杂的物理问题在示意图的辅助下难度将大幅度降低，提高了学生正确解题的可能性。即便最终结果可能出现失误，但是只要示意图不出现问题，思路基本就是对的，压轴题就不至于全军覆没。
四、加强在物理实验中的实践
根据课标要求，高中物理设置了许多物理实验，旨在让学生知晓课本上定理的产生过程、深化其理解、提升其对物理的学习兴趣。与此同时，物理实验有很强的操作性，教师可以给学生分组，令其进行实验，可以增强他们的动手能力、团队协作能力、思考问题的能力等等。而且物理实验题也是试卷中必有的题目。因此教师应当引导学生给予物理实验题以高度的重视，教师在授课时要悉心教授，在实验时引导学生多加观察、多加思考，以理解实验原理，助力解题。 五、学会活用错题集
在高中学习中，无论哪科的教师都会反复强调建立错题集的重要性，物理作为一门知识点覆盖面广、知识网络庞杂的学科更是如此。在实际的物理学习中，习题是检验学生知识点是否理解透彻以及是否能够将知识点灵活应用的一项重要媒介，教师要帮助学生建立起自己的错题集。高中物理习题不计其数，但是整体来说却可以分成几大类型，而每一个类型的解题模式不说是一成不变，但也是有解题套路的。
在解题时，学生很容易出现各式各样的错误。有一些计算性的错误无可避免，这是由于学生的不细心导致的，教师要帮助学生改掉粗心大意的习惯。值得注意的是，有一些原理性的错误就需要让学生警惕起来，让学生将其归入错题集中，从而对解题所用知识点进行进一步巩固，提升其解题技巧。如若可以，教师可以对学生的错题情况进行统计，找到学生在物理学科学习中普遍存在的短板，专门抽出一节课对此题型的解题技巧以及注意事项做出集中讲解，并搜集几个同类型习题让学生强化与巩固。
六、不断提升做题难度
物理课程的主要目的是最终能使学生解开复合型的大题，因此只是掌握基础题、会画示意图是远远不够的，教师还需要不断地帮助学生提升知识的高度，确保其能够将知识灵活运用。想要做到这一点，自然要让他们不断拔高、提升做题的难度。很多学生想要一口吃个大胖子，刚做好基础题就迫不及待地挑战最难的综合性大题，教师要及时制止。
难題是影响最终得分的重要部分，因为难题的解题思路稍显复杂，许多学生只能做对简单的综合题，仅有部分学生才能完全解对难题，因此这部分的题目如果能做对，就意味着学生的物理成绩会脱颖而出。但从基础题一步到达综合题，这种做题方法只会使其碰壁，长此以往会打击学生的物理学习积极性，进而影响整体成绩。教师可以引导学生在该过程中一步一步地来，很多学习资料中也会有梯度训练题，分为几个难度档次，基础题后面有提升题，提升后面或许还有强化题，最后才是拔高题。教师也可以帮他们挑选一些好的习题册，让学有余力的学生自行练习，让他们增加做题难度，跟随有难度梯度的习题册，在逐步积累后挑战难题。
七、总结语
在高中知识的学习中，物理是不可缺少的科目，物理在高考中占据的分数比例较大，是高考的一个拿分大项。笔者根据多年来的教学经验，总结了以上的学习方法。总的来说，物理是需要学生多加理解与练习的，只有懂得了其中的重要思想、平时多加练习，才能在解题的过程中下笔如有神，教师应当在这其中发挥好引路作用。当今科技的发展离不开物理这门基础学科，作为大学与高中连接的桥梁，高中物理的教学极为重要，教师与学生都应当对此重视起来。
参考文献：
[1]张皓瑜.浅议新课改背景下的高中物理学习方法[J].中国校外教育，2019（10）：118-119.
[2]李文倩.高中物理学习方法与提分技巧探析[J].课程教育研究，2018（23）：179-180.
[3]夏畅.关于高中物理学习的方法与技巧总结[J].农家参谋，2017（13）：131.
[4]王家乐.对新课改之后高中物理的学习思路、方法的探讨分析[J].课程教育研究，2017（23）：179.
关键词：高中物理 学习方法提分技巧
俗话就有“学好数理化，走遍天下都不怕”这一说，由此可见物理学习对于一个人的重要性。但高中物理因其涉及的知识面广泛、公式定理繁多、抽象思维较强而挫伤了很大一部分学子的学习积极性。对于很多学生而言，物理是高中学科中相对来说较难的科目，许多学生叫苦不迭，因此笔者根据多年的教学与阅卷经验，针对物理的学习技巧与得分的注意点做了此文。
一、熟悉基本知识点，打好基础
物理知识的学习不是一蹴而就的，需要学生在学习中的点滴积累，任何事物都是这样，物理也是如此。笔者在多年的教学中，发现很多学生妄想一口吃个胖子，想要一上手就能解决难题，但是连基本的知识点都没有掌握好，何谈解题呢？高中物理的知识覆盖面十分之广，看似互不关联，但是其中又有着千丝万缕的联系，是以学生想要学好物理，首先要做的就是掌握基本知识点。
虽然说高中物理是一门偏重于思维的学科，但是物理思维的养成并不是一蹴而就的过程。很多学生在前期学习中未能形成发散性思维，所以在整个物理学习过程中就自暴自弃，其实这种心态是非常不明智的。高中阶段所学习的物理是最基础的物理学知识和原理，其所涉及的知识点虽不是通俗易懂，但是也绝对到不了苦思不解的地步，所以教师应当把学生对知识点的学习作为物理教学的基本，循序渐进，帮他们将所有的基础知识点都深深地牢记在脑海，将所有的基础原理都摸透。高中生毕竟是未成年人，喜好有趣味性的东西，是以教师可以将物理授课设置成闯关游戏的形式，帮助他们树立物理学习的自信心。
接下来把焦点投向物理试卷，在应试教育的背景下，物理学科的学习是无法和各类测试脱节的。高中试卷上必然会有基础知识的选择题，旨在考察基本的公式、定理等，这类题在试卷结构中属于送分题，但是仍有同学拿不到这部分的分数，究其原因，便是由于基础知识掌握不牢所致。因此，教师在平时布置新授课的作业时要多布置一些基础性的题，让他们巩固好基础知识，在一阶段的学习结束后也要时常布置基础知识回顾的练习题，确保学生能将这部分的分数牢牢抓在手里。
二、善于总结，构建知识网络
教师应当引导学生在熟悉基本知识点的基础上加以梳理总结，使其尝试依靠自己的力量将各个知识点串联起来，形成符合他们各自习惯的物理基础知识网络。只有牢牢掌握好基础知识，他们才能在解题时游刃有余。在基础公式的基础上，还可以让他们多记忆一些导出公式，先带领他们推算一遍，推出导出公式，再让他们牢牢记住导出公式。比如在学习速度相关的知识点时，已知v=S/t，但是在做直线上的变速运动时，速度的计算公式就变成了v=（v0 +vt）/2，教师可以在带领他们推导一次之后让他们尝试自己推导其他拓展公式。根据笔者的经验，教师直接将一些基础公式的导出公式告知学生，只会让学生对这些公式产生一些浅层次的记忆，在实际应用中他们很难回想起这些公式，更不要说在解决物理问题时能够活学活用了。但是，如果让学生根据一些基础公式自行推导导出公式，则会帮助他们增加一些对公式及原理的深层次的理解，拓宽他们的思维。
当然，教学还是应该结合学生的实际学习能力进行。对于一些物理思维能力较强的学生而言，教师应该在实际物理问题的基础上鼓励他们根据所学知识推导出相关公式;对于一些物理思维能力较差的学生而言，教师则可以适当地采取一些教学技巧。比如说，在记忆一系列相互关联的公式时，可以用一些口诀来辅助记忆。口诀不必是由老师或者参考资料提供，有时候他人给出的口诀反而对自己不适用，因此学生可以根据自己的记忆习惯编出适合自己使用的口诀。
高中试卷中也会有相应的基础知识变形题，这部分试题也属于送分题范畴，倘若学生掌握了该部分知识点，在做题时稍加注意，这部分分数也能保证拿到。
三、学会活用示意图
高中物理知识较为抽象，不止存在于二维平面，很多时候涉及三维世界里的知识学习，且很多题目带有时间。学生的想象力无法转化为实物落在卷面上，因此教师应当教他们学会熟练地使用简单的线条表达出题干、继而用其他的辅助线条辅助做题。比如磁场存在于三维空间中，且看不见摸不着，但是为了便于理解，我们把它用弧形的线条表示在卷面上。再比如物体的受力，力也是看不见的，但是可以让学生用简单的箭头画出物体的受力分析图，物体的受力情况立马变得简洁明了。通过简单的线条的使用，学生就可以轻松地理解题目，因此学生在学习中要加强利用图像解题的练习。
圖形类题目也是必考题，考题形式分为题目给出图像而后学生作答以及需要学生在答卷上画出分析图等。这类题目一般位于选择题或者大题的第一小问，难度上也偏于简单，是以，想要拿高分的学生也要把握住这部分的题目。而且，很多物理的大题、压轴题的解题都需要作图来进行辅助，如果引导学生将题目的所有关键要素都串联起来，形成一幅动态画面，并将物体的运动示意图在试卷上画出，那么原本复杂的物理问题在示意图的辅助下难度将大幅度降低，提高了学生正确解题的可能性。即便最终结果可能出现失误，但是只要示意图不出现问题，思路基本就是对的，压轴题就不至于全军覆没。
四、加强在物理实验中的实践
根据课标要求，高中物理设置了许多物理实验，旨在让学生知晓课本上定理的产生过程、深化其理解、提升其对物理的学习兴趣。与此同时，物理实验有很强的操作性，教师可以给学生分组，令其进行实验，可以增强他们的动手能力、团队协作能力、思考问题的能力等等。而且物理实验题也是试卷中必有的题目。因此教师应当引导学生给予物理实验题以高度的重视，教师在授课时要悉心教授，在实验时引导学生多加观察、多加思考，以理解实验原理，助力解题。 五、学会活用错题集
在高中学习中，无论哪科的教师都会反复强调建立错题集的重要性，物理作为一门知识点覆盖面广、知识网络庞杂的学科更是如此。在实际的物理学习中，习题是检验学生知识点是否理解透彻以及是否能够将知识点灵活应用的一项重要媒介，教师要帮助学生建立起自己的错题集。高中物理习题不计其数，但是整体来说却可以分成几大类型，而每一个类型的解题模式不说是一成不变，但也是有解题套路的。
在解题时，学生很容易出现各式各样的错误。有一些计算性的错误无可避免，这是由于学生的不细心导致的，教师要帮助学生改掉粗心大意的习惯。值得注意的是，有一些原理性的错误就需要让学生警惕起来，让学生将其归入错题集中，从而对解题所用知识点进行进一步巩固，提升其解题技巧。如若可以，教师可以对学生的错题情况进行统计，找到学生在物理学科学习中普遍存在的短板，专门抽出一节课对此题型的解题技巧以及注意事项做出集中讲解，并搜集几个同类型习题让学生强化与巩固。
六、不断提升做题难度
物理课程的主要目的是最终能使学生解开复合型的大题，因此只是掌握基础题、会画示意图是远远不够的，教师还需要不断地帮助学生提升知识的高度，确保其能够将知识灵活运用。想要做到这一点，自然要让他们不断拔高、提升做题的难度。很多学生想要一口吃个大胖子，刚做好基础题就迫不及待地挑战最难的综合性大题，教师要及时制止。
难題是影响最终得分的重要部分，因为难题的解题思路稍显复杂，许多学生只能做对简单的综合题，仅有部分学生才能完全解对难题，因此这部分的题目如果能做对，就意味着学生的物理成绩会脱颖而出。但从基础题一步到达综合题，这种做题方法只会使其碰壁，长此以往会打击学生的物理学习积极性，进而影响整体成绩。教师可以引导学生在该过程中一步一步地来，很多学习资料中也会有梯度训练题，分为几个难度档次，基础题后面有提升题，提升后面或许还有强化题，最后才是拔高题。教师也可以帮他们挑选一些好的习题册，让学有余力的学生自行练习，让他们增加做题难度，跟随有难度梯度的习题册，在逐步积累后挑战难题。
七、总结语
在高中知识的学习中，物理是不可缺少的科目，物理在高考中占据的分数比例较大，是高考的一个拿分大项。笔者根据多年来的教学经验，总结了以上的学习方法。总的来说，物理是需要学生多加理解与练习的，只有懂得了其中的重要思想、平时多加练习，才能在解题的过程中下笔如有神，教师应当在这其中发挥好引路作用。当今科技的发展离不开物理这门基础学科，作为大学与高中连接的桥梁，高中物理的教学极为重要，教师与学生都应当对此重视起来。
参考文献：
[1]张皓瑜.浅议新课改背景下的高中物理学习方法[J].中国校外教育，2019（10）：118-119.
[2]李文倩.高中物理学习方法与提分技巧探析[J].课程教育研究，2018（23）：179-180.
[3]夏畅.关于高中物理学习的方法与技巧总结[J].农家参谋，2017（13）：131.
[4]王家乐.对新课改之后高中物理的学习思路、方法的探讨分析[J].课程教育研究，2017（23）：179.