【摘 要】
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自1925年刊发在《文学周刊》上后,《背影》就备受瞩目,其后被选入语文课本,成为长盛不衰的经典篇目。1951年《人民教育》从思想的和实用的角度出发否定《背影》,批判它充满了小资产阶级消极感伤的情绪,有悖时代要求;1978年后《背影》回归教材,相关研究开始解冻,对其讨论也回归到文学本身;2003年《背影》被删事件和2010年孙绍振、丁启阵的争鸣,社会影响颇大。孙绍振认为只有联系历史语境,从审美而不是实用的角度出发,才能把握到父子深情的动态变化,品味出爱的隔膜的动人之处。
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自1925年刊发在《文学周刊》上后,《背影》就备受瞩目,其后被选入语文课本,成为长盛不衰的经典篇目。1951年《人民教育》从思想的和实用的角度出发否定《背影》,批判它充满了小资产阶级消极感伤的情绪,有悖时代要求;1978年后《背影》回归教材,相关研究开始解冻,对其讨论也回归到文学本身;2003年《背影》被删事件和2010年孙绍振、丁启阵的争鸣,社会影响颇大。孙绍振认为只有联系历史语境,从审美而不是实用的角度出发,才能把握到父子深情的动态变化,品味出爱的隔膜的动人之处。
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