【摘 要】
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2021年5月13日,我国国产ARJ21飞机装配曙光院航空轮胎正式装机使用并投入航线运营,成功替代了国外进口航空轮胎产品.rn此架次 ARJ21-700 执飞机号 B-3322,执行航班号 CCS071,
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2021年5月13日,我国国产ARJ21飞机装配曙光院航空轮胎正式装机使用并投入航线运营,成功替代了国外进口航空轮胎产品.rn此架次 ARJ21-700 执飞机号 B-3322,执行航班号 CCS071,于 5 月 13 日 11:09 从上海浦东机场起飞, 12:52安全落地南阳机场,航班滑行、起飞正常,着陆平稳,飞行十分顺利.本次飞行是ARJ21飞机自投入航线运营以来,首次装配国产航空轮胎.
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实验探索了在过氧化物硫化体系下EVM/MPU并用比对共混胶性能以及共硫化性的影响,实验结果发现,MPU的加入可以提高共混胶的耐油性能,随着MPU份数的增加,热油老化后力学性能变化率减小,质量和体积变化率均呈下降的趋势。在常温力学性能测试中发现,EVM/MPU共混胶的模量以及拉断强度均低于单相MPU和EVM,耐磨性也呈相同变化规律。结果表明,在过氧化物硫化体系下MPU和EVM存在严重的共硫化问题,共混胶的性能下降严重,且低于EVM和MPU两者的组分加和值。
作为精神供给的信息产品没有“同质化”一说，但信息产品同时又具有数据标准化和电子产品摩尔定律的特点，因此信息系统的产品化生态就极为复杂。 由于摩尔定律和信息本身的“信息要自由”的属性，单一的信息产品很难构成持久性的竞争优势，但信息产品通过不断提高人基础信息的免费和低价的水位线，同时用情感敏锐性和时间早到效应来区分消费人群，如最早使用黑莓手机的人、最早使用IPOD的人、最早喝顶级红酒的人……先锋消费
在小学信息技术教学过程中使用项目式学习方法，能增强学生收集信息、处理信息的能力，培养学生的信息素养。那在教学过程中，应该如何设计项目式学习活动呢？下面，笔者结合教学实践谈谈自己的思考。 ● 源于生活，让项目式学习设计出众 教学离不开生活，项目式学习活动只有与学生生活息息相关，才会让学生感兴趣。例如，《获取网络信息》单元的教学任务是通过使用网络搜索信息，提高甄别信息、选择信息的能力，笔者结合教学
本文提出,信息技术在推动社会发展的同时带动了信息技术教育的改革,信息技术课程标准明确把计算思维作为学科核心素养之一,将各类编程语言作为主要学习内容,旨在在编程中促进学生计算思维的形成,提高学生的适应力和创造力。因此,如何在小学信息技术教学中培养和提高学生的计算思维能力是亟待解决的问题。
近几年,信息技术教学中渗透核心素养的教学方法受到大家的关注,如何寻找到一条有效的教学途径,提高学生数字化学习效率是当前教学的主要目标之一,因此,本文引入了ITtools教学
周世杰:非常感谢李锋教授参与此次对话,我知道李老师在2020年出版了专著《发展关键能力,培养数字公民》。关于数字公民,很多专家都指出,人类经历了农业社会和工业社会后,如今已经进入了信息社会,信息成为和物质、能源具有同等重要地位的生产资源,以信息开发和利用为主的信息经济成为社会经济发展的核心元素和主要推动力。特别是近十多年来,信息技术的快速发展加快了现实空间与虚拟空间的融合,人类不知不觉中步入了一个新的社会形态。
2021年9月，我们的新校区便要“开张营业”了。但到目前为止，文化建设方面，几乎仍是白纸一张。 校长组织大家一起讨论新校区新空间的新设计，核心问题只有一个，怎么设计只管大胆想象，如何建设我们再小心求证，但必须真正体现“以儿童为中心”的理念。 我曾经针对“儿童学习空间的适度改进”阐述过自己的见解，但“适度改进”是因为“螺蛳壳里做道场”，老校区逼仄的空间里，并没有给你多少闪转腾挪的余地，因此，所谓
● 教材分析 本课选自粤教版信息技术教材第三册（下）第七课，是在学生已学习编写“自动避障机器人”“寻光机器人”程序编写的基础上，学习应用“声音传感器”编写“会听声音的机器人”程序。承上联系并复习了“条件判断”“永久循环”等程序模块，启下初识“声音传感器”的构造及其工作原理，并尝试编写“会听声音的机器人”程序。这节课重构了教材听声音往前走的设置，设定了动画情境，将实际生活问题与编程应用深度融合，既
近来，网传字节跳动的张一鸣严肃批评了一段“互联网黑话”：“底层逻辑是打通信息屏障，创建行业新生态。顶层设计是聚焦用户感知赛道，通过差异化和颗粒度达到引爆点。交付价值是在垂直领域采用复用打法达成持久收益……” 此事在网络上迅速引起热议。然而事实上各行业的确广泛存在一些“黑话”，只有行业内的人才知道背后所指的具体意思。进一步地，有人考证了黑话的必然：黑话来源于行业内人对某些名词或概念的缩略用语，或者
随着时代的发展，对学生的培养不再只是关注其学习情况，而是更注重对他们潜能的开发与能力的培养。信息技术作为新时代的一门重要学科，是学生与社会之间的重要纽带。因而，优化教学方法，提升学生能力，是至关重要的。 ● 巧设任务情境，发展语言智能 任务情境的创设可以有效激发小学生的语言表达欲望，促进其主动对教师所提出的任务要求进行探讨，充分利用自己的言语来对任务进行规划，从而确保任务的顺利进行与发展。因此