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[摘要]：使一个人发挥最大能力的方法是赞赏和鼓励。对于后进生来说，赞赏和鼓励不亚于雪中送炭，可以增强他们的信心和勇气，并从他们的内心激发出无穷无尽的积极动力。
[关键词]：后进生 赞赏 鼓励
好孩子是夸出来的。看到学生身上的每一个闪光点，坚持每天表扬他一次，其自信心就会倍增，就会蜕变，就会化茧成蝶。
刚开学，为了让家长了解初中的学习生活，我召开了新生入校第一次家长会。
散会时，一位苗条漂亮的妈妈问我：“老师，小曾在学校的表现怎么样啊？”
那时，学生们入校才几天，我对他们并不十分了解，只能说说大概的印象：“还不错，看起来挺文静的，感觉很乖巧的样子。只是有一次忘记带作业了，第二天补交的。”
听到这，小曾的母亲便神情有些紧张地对我说：“老师啊，小曾小学的时候就有一段时间不完成作业。老师批评她也没用。我知道以后狠狠地教训了她一顿，警告她如果再这样我就对她不客气了，她才改了。你可要警惕她这个毛病啊。其实，这也不能全怪她，我也有责任，没顾得上管她。那时候，她爸爸查出来癌症，我又开着店，两头都需要照顾，总不能不生活啊！就把她给忽略了……”我努力地调动着开学几天来对小曾的所有记忆。他妈妈继续说着，“这孩子挺倔的，自己喜欢的事，她想尽办法去做，自己不愿干的，你说什么也白搭。从小到大，我什么辅导班都给她报过，她一律都是不冷不热的态度。也去参加，但参加完什么效果也没有。你看她这么胖，我给他报了个运动减肥班，她嘴一撇说：‘你把我累死算了。’老师，我这孩子就拜托你多操心了……”她用四川普通话滔滔不绝地说着，我根本插不上嘴。
会后没几天，小曾就开始不交作业了。看来，她妈妈真是没空管她。第一次，我原谅了她。忘记带了，第二天带来就行了，谁能不忘事呢？总得给人改过的机会啊。况且，她第一次忘记带作业我就横眉冷对，这当老师的也太不相信自己的学生了吧。如果是真的“忘记带”，学生的心会很受伤。
小曾第二次忘记带，我耐心地指出她粗心大意，不仔细，对自己的物品管理不到位的缺点。提醒她再一再二不再三，要养成好习惯。她的睫毛忽闪忽闪的，表情很平静，很淡然。看得出，我的话是白说了。果然，她不完成作业的频率越来越高，不完成的科目和次数都迅速增加。我很严厉地批评了她。她收敛了几天，就又不完成作业了。看来，批评的方法是不能用了。批评多了，只能适得其反。
很快期中考试就要来了。我想起他妈妈说过，她和班上的小赵是好朋友。而小赵是我的课代表，学习很认真。就让小赵给她些积极的影响吧。
我在班上说，大家刚入学的时候，彼此都不熟悉，位置安排的也比较随意，现在大家慢慢熟悉了，也该重新排排座位了。同学们都很兴奋。我特意让全班同学都用纸条儿的形式告诉我想和谁坐同位。果然，小曾和小赵都表达了希望和对方做同位的想法。这正是我想要的。
调位的时候，我只满足了三对同学的要求。我对同学们说：“调座位是件很劳神的事。老师要考虑很多因素：要把成绩、性别、个头、性格搭配开，还要考虑全班的整体效果。所以不能够满足咱们全体同学的所有要求。”
然后，我又找到小赵，让她劝说小曾，理解我对她们的额外照顾，并用努力学习回报老师。
之后，我又找到小曾与她单独交流。我语重心长地说：“小曾你是个好苗子，是个很有潜力的学生，老师希望你能把自己的潜力变成自己的实力。老师对你是很看重的，要不然不会让你和小赵坐同位的。老师希望你们这对好朋友能互相帮助，共同进步。你现在上初中了，是大孩子了，要体谅父母的难处。你爸爸身体不好，他要是知道你不完成作業，该多伤心啊。你妈妈又要照顾爸爸的身体，还要开店照顾一家人的生活，多不容易啊……”小曾垂着眼帘，看得出这次的谈话触动了她的心。
还真有效果。小曾的作业按时交了，字迹也工整了。在后来的听写、默写、小测验中，我特别关注她点滴的进步并及时鼓励；找到她的不足，帮她分析解决。她的干劲越来越足，每天都精神昂扬。
期中考试，她好几门功课都进步了。
又开家长会了。小曾的妈妈拉着我的手说：“小曾进步了！我都能看得到她的改变！现在在家里也知道看书啦！她跟我说：‘我们老师可重视我了，我可得好好的！’老师，你夸她，可有效果了。真谢谢你啊！我跟她说，你们老师说了你还能进步，你很有潜力！她可高兴了！”
看着小曾的进步，我庆幸自己没有对小曾过多的批评指责。心理学家威廉·杰姆斯曾说过：“人性最深层的需要就是渴望别人的赞赏，这是人类之所以区别于其它动物的地方。”美国教育家卡耐基说：“使一个人发挥最大能力的方法是赞赏和鼓励。对于后进生来说，赞赏和鼓励不亚于雪中送炭，可以增强他们的信心和勇气，并从他们的内心激发出无穷无尽的积极动力。”
我想，在每个人的内心深处，都有着一份永不服输的心态，大家都希望着自己能够取得更加出色的成绩。特别是广大的青少年学生，更是心存远大的理想。作为老师，一定要通过对赏识教育的灵活把握，对孩子们永不服输、积极进取的心态进行认真引导，真正把孩子们对生活、学习的热情充分调动起来，让孩子们更大程度地发挥自己的聪明才智。
但赏识并不是单纯的表扬。在对小曾赏识教育的同时，我对她进行了责任教育，让她知道自己承担的基本责任是什么。并非只有父母对她有责任，她对自己和家庭同样承担有责任。
赏识并不是批评。没有赏识的批评叫摧残，没有批评的赏识是溺爱。
这件事使我更深刻地认识到赏识的内涵。赏识是热爱生命，善待生命，是给孩子无形生命的阳光、空气和水。
[关键词]：后进生 赞赏 鼓励
好孩子是夸出来的。看到学生身上的每一个闪光点，坚持每天表扬他一次，其自信心就会倍增，就会蜕变，就会化茧成蝶。
刚开学，为了让家长了解初中的学习生活，我召开了新生入校第一次家长会。
散会时，一位苗条漂亮的妈妈问我：“老师，小曾在学校的表现怎么样啊？”
那时，学生们入校才几天，我对他们并不十分了解，只能说说大概的印象：“还不错，看起来挺文静的，感觉很乖巧的样子。只是有一次忘记带作业了，第二天补交的。”
听到这，小曾的母亲便神情有些紧张地对我说：“老师啊，小曾小学的时候就有一段时间不完成作业。老师批评她也没用。我知道以后狠狠地教训了她一顿，警告她如果再这样我就对她不客气了，她才改了。你可要警惕她这个毛病啊。其实，这也不能全怪她，我也有责任，没顾得上管她。那时候，她爸爸查出来癌症，我又开着店，两头都需要照顾，总不能不生活啊！就把她给忽略了……”我努力地调动着开学几天来对小曾的所有记忆。他妈妈继续说着，“这孩子挺倔的，自己喜欢的事，她想尽办法去做，自己不愿干的，你说什么也白搭。从小到大，我什么辅导班都给她报过，她一律都是不冷不热的态度。也去参加，但参加完什么效果也没有。你看她这么胖，我给他报了个运动减肥班，她嘴一撇说：‘你把我累死算了。’老师，我这孩子就拜托你多操心了……”她用四川普通话滔滔不绝地说着，我根本插不上嘴。
会后没几天，小曾就开始不交作业了。看来，她妈妈真是没空管她。第一次，我原谅了她。忘记带了，第二天带来就行了，谁能不忘事呢？总得给人改过的机会啊。况且，她第一次忘记带作业我就横眉冷对，这当老师的也太不相信自己的学生了吧。如果是真的“忘记带”，学生的心会很受伤。
小曾第二次忘记带，我耐心地指出她粗心大意，不仔细，对自己的物品管理不到位的缺点。提醒她再一再二不再三，要养成好习惯。她的睫毛忽闪忽闪的，表情很平静，很淡然。看得出，我的话是白说了。果然，她不完成作业的频率越来越高，不完成的科目和次数都迅速增加。我很严厉地批评了她。她收敛了几天，就又不完成作业了。看来，批评的方法是不能用了。批评多了，只能适得其反。
很快期中考试就要来了。我想起他妈妈说过，她和班上的小赵是好朋友。而小赵是我的课代表，学习很认真。就让小赵给她些积极的影响吧。
我在班上说，大家刚入学的时候，彼此都不熟悉，位置安排的也比较随意，现在大家慢慢熟悉了，也该重新排排座位了。同学们都很兴奋。我特意让全班同学都用纸条儿的形式告诉我想和谁坐同位。果然，小曾和小赵都表达了希望和对方做同位的想法。这正是我想要的。
调位的时候，我只满足了三对同学的要求。我对同学们说：“调座位是件很劳神的事。老师要考虑很多因素：要把成绩、性别、个头、性格搭配开，还要考虑全班的整体效果。所以不能够满足咱们全体同学的所有要求。”
然后，我又找到小赵，让她劝说小曾，理解我对她们的额外照顾，并用努力学习回报老师。
之后，我又找到小曾与她单独交流。我语重心长地说：“小曾你是个好苗子，是个很有潜力的学生，老师希望你能把自己的潜力变成自己的实力。老师对你是很看重的，要不然不会让你和小赵坐同位的。老师希望你们这对好朋友能互相帮助，共同进步。你现在上初中了，是大孩子了，要体谅父母的难处。你爸爸身体不好，他要是知道你不完成作業，该多伤心啊。你妈妈又要照顾爸爸的身体，还要开店照顾一家人的生活，多不容易啊……”小曾垂着眼帘，看得出这次的谈话触动了她的心。
还真有效果。小曾的作业按时交了，字迹也工整了。在后来的听写、默写、小测验中，我特别关注她点滴的进步并及时鼓励；找到她的不足，帮她分析解决。她的干劲越来越足，每天都精神昂扬。
期中考试，她好几门功课都进步了。
又开家长会了。小曾的妈妈拉着我的手说：“小曾进步了！我都能看得到她的改变！现在在家里也知道看书啦！她跟我说：‘我们老师可重视我了，我可得好好的！’老师，你夸她，可有效果了。真谢谢你啊！我跟她说，你们老师说了你还能进步，你很有潜力！她可高兴了！”
看着小曾的进步，我庆幸自己没有对小曾过多的批评指责。心理学家威廉·杰姆斯曾说过：“人性最深层的需要就是渴望别人的赞赏，这是人类之所以区别于其它动物的地方。”美国教育家卡耐基说：“使一个人发挥最大能力的方法是赞赏和鼓励。对于后进生来说，赞赏和鼓励不亚于雪中送炭，可以增强他们的信心和勇气，并从他们的内心激发出无穷无尽的积极动力。”
我想，在每个人的内心深处，都有着一份永不服输的心态，大家都希望着自己能够取得更加出色的成绩。特别是广大的青少年学生，更是心存远大的理想。作为老师，一定要通过对赏识教育的灵活把握，对孩子们永不服输、积极进取的心态进行认真引导，真正把孩子们对生活、学习的热情充分调动起来，让孩子们更大程度地发挥自己的聪明才智。
但赏识并不是单纯的表扬。在对小曾赏识教育的同时，我对她进行了责任教育，让她知道自己承担的基本责任是什么。并非只有父母对她有责任，她对自己和家庭同样承担有责任。
赏识并不是批评。没有赏识的批评叫摧残，没有批评的赏识是溺爱。
这件事使我更深刻地认识到赏识的内涵。赏识是热爱生命，善待生命，是给孩子无形生命的阳光、空气和水。