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摘要：在高职语文教学中，信息技术它可以优化教学模式，丰富课程资源，有效实现信息技术与语文教学的深度融合，在教学中起到的实效作用。
关键词：职业高中;语言;信息技术
现代信息技术的迅猛发展，为高职语文教学带来了新的机遇、在实际教学中，正确采用信息技术，可以丰富教学资源、优化教学模式，创新教学理念，从多方面提高語文教学质量，为高职语文教学注入新鲜活力。
一、激发学生兴趣
教学中、教师如果还用单一的叙述进行教学，就没有太大的教学效果，学生更谈不上兴趣。教师要尽力把叙事变成形象和直觉。现代化的教学手段，表达能力强，能够使各种自然景观和人物形象生动地展示出来，不受时空的限制。不同的声音效果和生动的画面比教师在黑板上讲、写有趣得多，能轻松引起学生的兴趣，把抽象的教材形象化，使教学过程生动有趣。将音乐、图画术、表演融为一体，在语文课堂教学中，能使语文课散发出独特的魅力，有效加深学生对文本的理解、使其集中思考。我们在教课文时、可以根据内容精心选择一些图片，融合情景，这样会大大激发学生的学习兴趣。例如在教戴望舒的《雨巷》时，可以选择了一幅画作为时态背景，一位女子撑着油纸伞独自行走在街坊中。于是，黑体书架上的孤独小雨增添了一种淡泊忧郁的气氛，孤寂的形象特别引人注目。在学习《念奴娇赤壁怀古》时，现进行简单阐述，可结合杨洪基的《滚滚长江东逝水》在多媒体中选取一组画面、陡峭的悬崖峭壁高高地屹立在空中，汹涌的波浪不时的地冲打着河岸。滔滔的河水卷起了数千条狂浪。学生立即进入一种惊心动魄的紧张状态，使其学生敞开心扉，精神振奋。在学生中呈现这幅壮丽的图画，是为了使学生有一个生动的形象。
二、与时俱进不断优化教学方法
随着信息技术的发展，职业高中语文教学模式也在不断完善。教师要结合学校的实际情况，在教学中改进教学方法。适当运用信息技术，它对提高语文教学有促进作用。另外，职业高中语文教师在语文教学中，应以创新教育、素质教育为目标，通过网络课程、图片、录像、竞赛等形式，激发学生对语文产生兴趣、教师在教学中要充分利用多媒体，使教学内容与声、像、图融为一体，使课堂教学达到动静结合的效果，激发其好奇心和求知欲，鼓励学生积极学习语文，不断提高教学质量。例如一个学生在学文章《雷雨》的时候，如果老师仅仅是从课文中的内容来解释，学生就很难理解。大家都知道、《雷雨》讲述的是1925年资产阶级家庭悲剧，带有浓厚的封建色彩。在写作过程中，通过安排学生做理解训练，难以理解作者的思想感情。另外，教师枯燥的讲解使学生对这部经典作品的学习只能流于形式。不过，如果老师用因特网教这篇文章《雷雨》，比如老师可以找一些戏剧视频或电影给学生看，最好用分析的方式呈现，让学生看完相关的影视作品，了解大致的内容、人物的情感特点，以及作者所塑造的人物。从这一点可以看出，将现代信息技术引入语文课堂教学是有益的。教师要与时俱进，学习信息技术，优化教学方法。
三、构建情景教学
在传统的语文教学中，语文教师过分强调课本知识的讲解，导致课本和课本中一些经典的文学文章枯燥无味，使学生学习的兴趣减落。有鉴于此，语文教师应充分运用多媒体技术，构建丰富教学的情境，在信息技术的帮助下，改善了学习氛围、语文学习情境的创设，不仅使学生学习语文有兴趣，而且为学生提供了广阔的语文学习空间。运用多媒体教学技术，可直观地展示教材的主要内容，并采取各种语文教学方法。如《水浒传》这类小说，教材中的主要内容通常是选在小说中的某一段。课堂上教师可以给学生播放相关的影视剧，为本课程的学习做好铺垫，让学生深入了解教材中的主要思想。通过影视展现小说中主角的性格和兴趣，有助于学生更好地掌握主要内容。
四.不要与专业课程脱节
高职语文教学核心就是要尽量与专业课程相融合，也是职业高中语文发展的必要途径。高效的教学效果要符合学生实际操作能力和心理需求，才能使学生真正认识到语文学习的重要性。因此在教学过程中要掌握专业课程的基本要点，从专业的层面来提高学生学习语文的信心。例如教学过程要偏重实践方法的运用：加强在实际操作中与他人沟通等。职业高中语文要融合专业课程，提升专业知识的运用，扩宽高职语文的发展空间。
结束语：
高职语文教学中信息技术的运用，不仅为职高语文教学开辟了新的天地，还大大增强了语文课堂的趣味性，为学生活跃教学氛围。另外，利用信息技术开展语文教学，可提供更多的语文信息资源，为高职语文教学的顺利发展奠定基础。
参考文献：
[1]田秋梅.信息技术背景下初中语文有效教学的实践与思考[J].中学语文，2016（30）.
[2]许运星.信息技术环境下中职语文教学模式新探[J].课外语文，2016（20）.
[3]王国权.信息化教学在中职语文诗歌教学中的实践探索[J].职业，2017（10）.
关键词：职业高中;语言;信息技术
现代信息技术的迅猛发展，为高职语文教学带来了新的机遇、在实际教学中，正确采用信息技术，可以丰富教学资源、优化教学模式，创新教学理念，从多方面提高語文教学质量，为高职语文教学注入新鲜活力。
一、激发学生兴趣
教学中、教师如果还用单一的叙述进行教学，就没有太大的教学效果，学生更谈不上兴趣。教师要尽力把叙事变成形象和直觉。现代化的教学手段，表达能力强，能够使各种自然景观和人物形象生动地展示出来，不受时空的限制。不同的声音效果和生动的画面比教师在黑板上讲、写有趣得多，能轻松引起学生的兴趣，把抽象的教材形象化，使教学过程生动有趣。将音乐、图画术、表演融为一体，在语文课堂教学中，能使语文课散发出独特的魅力，有效加深学生对文本的理解、使其集中思考。我们在教课文时、可以根据内容精心选择一些图片，融合情景，这样会大大激发学生的学习兴趣。例如在教戴望舒的《雨巷》时，可以选择了一幅画作为时态背景，一位女子撑着油纸伞独自行走在街坊中。于是，黑体书架上的孤独小雨增添了一种淡泊忧郁的气氛，孤寂的形象特别引人注目。在学习《念奴娇赤壁怀古》时，现进行简单阐述，可结合杨洪基的《滚滚长江东逝水》在多媒体中选取一组画面、陡峭的悬崖峭壁高高地屹立在空中，汹涌的波浪不时的地冲打着河岸。滔滔的河水卷起了数千条狂浪。学生立即进入一种惊心动魄的紧张状态，使其学生敞开心扉，精神振奋。在学生中呈现这幅壮丽的图画，是为了使学生有一个生动的形象。
二、与时俱进不断优化教学方法
随着信息技术的发展，职业高中语文教学模式也在不断完善。教师要结合学校的实际情况，在教学中改进教学方法。适当运用信息技术，它对提高语文教学有促进作用。另外，职业高中语文教师在语文教学中，应以创新教育、素质教育为目标，通过网络课程、图片、录像、竞赛等形式，激发学生对语文产生兴趣、教师在教学中要充分利用多媒体，使教学内容与声、像、图融为一体，使课堂教学达到动静结合的效果，激发其好奇心和求知欲，鼓励学生积极学习语文，不断提高教学质量。例如一个学生在学文章《雷雨》的时候，如果老师仅仅是从课文中的内容来解释，学生就很难理解。大家都知道、《雷雨》讲述的是1925年资产阶级家庭悲剧，带有浓厚的封建色彩。在写作过程中，通过安排学生做理解训练，难以理解作者的思想感情。另外，教师枯燥的讲解使学生对这部经典作品的学习只能流于形式。不过，如果老师用因特网教这篇文章《雷雨》，比如老师可以找一些戏剧视频或电影给学生看，最好用分析的方式呈现，让学生看完相关的影视作品，了解大致的内容、人物的情感特点，以及作者所塑造的人物。从这一点可以看出，将现代信息技术引入语文课堂教学是有益的。教师要与时俱进，学习信息技术，优化教学方法。
三、构建情景教学
在传统的语文教学中，语文教师过分强调课本知识的讲解，导致课本和课本中一些经典的文学文章枯燥无味，使学生学习的兴趣减落。有鉴于此，语文教师应充分运用多媒体技术，构建丰富教学的情境，在信息技术的帮助下，改善了学习氛围、语文学习情境的创设，不仅使学生学习语文有兴趣，而且为学生提供了广阔的语文学习空间。运用多媒体教学技术，可直观地展示教材的主要内容，并采取各种语文教学方法。如《水浒传》这类小说，教材中的主要内容通常是选在小说中的某一段。课堂上教师可以给学生播放相关的影视剧，为本课程的学习做好铺垫，让学生深入了解教材中的主要思想。通过影视展现小说中主角的性格和兴趣，有助于学生更好地掌握主要内容。
四.不要与专业课程脱节
高职语文教学核心就是要尽量与专业课程相融合，也是职业高中语文发展的必要途径。高效的教学效果要符合学生实际操作能力和心理需求，才能使学生真正认识到语文学习的重要性。因此在教学过程中要掌握专业课程的基本要点，从专业的层面来提高学生学习语文的信心。例如教学过程要偏重实践方法的运用：加强在实际操作中与他人沟通等。职业高中语文要融合专业课程，提升专业知识的运用，扩宽高职语文的发展空间。
结束语：
高职语文教学中信息技术的运用，不仅为职高语文教学开辟了新的天地，还大大增强了语文课堂的趣味性，为学生活跃教学氛围。另外，利用信息技术开展语文教学，可提供更多的语文信息资源，为高职语文教学的顺利发展奠定基础。
参考文献：
[1]田秋梅.信息技术背景下初中语文有效教学的实践与思考[J].中学语文，2016（30）.
[2]许运星.信息技术环境下中职语文教学模式新探[J].课外语文，2016（20）.
[3]王国权.信息化教学在中职语文诗歌教学中的实践探索[J].职业，2017（10）.