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由于小学生在心理特征和生理发展上存在差异，因此对数学知识的接受能力以及学习数学的兴趣也不尽相同，如果教师在数学教学中仍是搞“一刀切”，这种教学方式已经不能适应新课改对数学教学的要求，也不能满足不同层次学生学习的需求。
如何在小学数学教学中实施分层教学策略
【摘 要】
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由于小学生在心理特征和生理发展上存在差异，因此对数学知识的接受能力以及学习数学的兴趣也不尽相同，如果教师在数学教学中仍是搞“一刀切”，这种教学方式已经不能适应新课改对
【机 构】
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浙江省乐清市雁荡镇第二小学
【出 处】
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新课程学习·上旬
【发表日期】
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2013年11期
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