【摘 要】
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80年代后期,我国虽然在高师音乐教育无论是教学大纲、教材编写、师资培养目标等方面还是教育模式都进行了相应的改革,多媒体教学形式也得到普及,但是像和声学、作曲、基础理
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80年代后期,我国虽然在高师音乐教育无论是教学大纲、教材编写、师资培养目标等方面还是教育模式都进行了相应的改革,多媒体教学形式也得到普及,但是像和声学、作曲、基础理论等课堂教学,仍旧采用旧有的传统黑板和钢琴为主要辅助教学手段,这种灌输式的、封闭式的教学模式抑制了学生的创新能力和应用能力的发展.因此,在被技术充斥的今天,在教育改革也诉求于技术的今天,应深化相应科学技术的改革及应用.
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