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摘 要：受到科学技术飞速发展的影响，多媒体技术也被广泛应用到课堂教学中，特别是在数学教学中的应用，更是有效改善了课堂，打造出现代化的数学课堂。在现代化的数学过程中，教师可以应用多媒体技术灵活导入新知识，在课堂开始就引起学生的学习兴趣，有利于增强教学的质量。多媒体技术有多样的表现形式，教师可以利用多媒体技术构建合适的教学情境，增强代入感，降低学生的学习难度，同时还可以借助多媒体技术优化教学，将教材中的知识框架完整呈现给学生，从而有效提升数学课堂的教学效率。
关键词：小学数学;多媒体;灵活导入;构建情境;优化教学
数学学科长久以来都是小学阶段学生最头疼的学科，究其原因是因为教师的教学方法比较落后，没有顾及到学生的学习情况，且数学知識具有一定的抽象性，但是小学阶段的学生习惯以直观的思维却分析事物，理解知识，这种思维的差异性使得学生学习数学时有很大的难度。在现代化的教学过程中，数学教师可以借助多媒体技术为学生灵活导入新知识，引起学生的学习兴趣，还可以构建教学情境，增强学生的代入感。此外，利用多媒体技术给学生呈现完整的知识框架优化教学，从而有效提升数学课堂的教学效率。
一、灵活导入，有效吸引学生的学习兴趣
课堂导入是课堂教学的开头，也是一堂课的重要环节，课堂导入的效果对课堂的教学效果有着至关重要的作用。但是在以往的数学课堂中，教师对导入环节并不重视，直接开始教学，这种生硬的教学方法，给学生造成一种突兀的感觉，不利于数学的教学。在现代化的数学课堂中，教师要合理利用多媒体技术，灵活将新知识导入课堂中，增加课堂的趣味，吸引学生的学习兴趣，从而有效提升数学课堂的教学效率。
例如，在学习《认识图形》时，利用多媒体技术灵活导入新课，可以在课堂开始就吸引学生的学习兴趣。在课堂开始，我对学生说：“同学们，其实在我们的生活中常常可以看到各种各样的图形，今天我们就来学习一下不同图形的名称和它们各自的特征。”我讲完后利用信息技术给展示一幅由不同图形构成的机器人，引起了学生的学习兴趣，调动了学生的学习积极性。这样，通过在课堂中利用多媒体技术灵活新知识，有效吸引了学生的学习兴趣，为接下来的教学奠定了内在动力基础，从而有效提升了数学课堂的教学效率。
二、构建情境，营造和谐友善的课堂氛围
在新课改不断推进的背景下，现代化的小学数学课堂更多关注的是学生的学习效果，以及对学生综合素养的培养。这需要教师积极转变教学方法，在课堂中借助多媒体技术构建合适的教学情境，在情境中既有助于学生的学习，还给师生的交流创造了机会。教师以平和的态度和学生交流，可以营造出和谐友善的课堂氛围，学生受到氛围的影响更加积极学习，从而有效提升了数学课堂中的教学效率。
例如，在学习《认识小数》时，利用多媒体技术构建教学情境，有助于营造出和谐友善的课堂氛围。在课堂开始，我对学生说：“同学们，在我们的日常生活中去超市购物时，常常发现很多商品的价格中间都被一个点隔开，我们称这个点为小数点，那么为什么会有小数点，又有什么意义呢？今天就来请大家认识一下小数。”讲完之后我利用多媒体技术给学生播放超市商品的图片，构建出与教学内容贴近的教学情境，学生在课堂中投入学习。在学生学习的过程中，我走下讲台以平和的态度和学生交流，营造出和谐友善的课堂氛围，学生在氛围的影响下学习有了更多的收获。这样，通过在课堂中利用多媒体技术构建教学情境，给师生之间的交流创造了机会，营造出和谐友善的课堂氛围，调动了学生的学习积极性，从而有效提升了数学课堂的教学效率。
三、优化教学，完整展现教学知识的框架
数学教材中的知识包罗万象，涉及到很多学生接触不到的知识，使得学生常常在众多的知识中失去学习的方向，既浪费了学生的学习时间，还会打击学生的学习信心。鉴于此，数学教师要可以利用多媒体技术辅助教学，梳理数学教材中的知识，以完整的知识框架展现出来，降低学生的学习难度，有效提升数学课堂的教学效率。
例如，在学习《运算律》时，利用多媒体技术可以将知识的框架完成展现出来，有利于学生的学习。在课堂开始，我对学生说：“同学们，我们在以前运算的过程中常常可以发现一些较为简便的方法，可以使计算过程变得简单，今天我们就来系统的学习一下这些运算规律。”我利用多媒体技术列出这部分内容的知识框架，学生以框架为方向进行学习，很快完成了学习任务。这样，通过在课堂中利用多媒体技术优化教学，将知识的框架完整呈现给学生，有利于提升数学课堂的教学效率。
总之，在现代化的数学课堂中，多媒体技术的应用可以有效改善课堂的教学，引起学生的学习兴趣，启迪学生的思维，让学生对知识产生更加深刻的认知，同时还可以培养学生的综合素养，促进学生的全面发展，从而有效提升数学课堂的教学效率。
参考文献
[1] 朱志锋.小学数学多媒体教学中存在的问题及反思[J].华夏教师，2017（17）：82.
[2] 刘相明，毛师芹.浅谈多媒体教学技术在小学数学教学中的应用[J].课程教育研究，2017（36）：91.
关键词：小学数学;多媒体;灵活导入;构建情境;优化教学
数学学科长久以来都是小学阶段学生最头疼的学科，究其原因是因为教师的教学方法比较落后，没有顾及到学生的学习情况，且数学知識具有一定的抽象性，但是小学阶段的学生习惯以直观的思维却分析事物，理解知识，这种思维的差异性使得学生学习数学时有很大的难度。在现代化的教学过程中，数学教师可以借助多媒体技术为学生灵活导入新知识，引起学生的学习兴趣，还可以构建教学情境，增强学生的代入感。此外，利用多媒体技术给学生呈现完整的知识框架优化教学，从而有效提升数学课堂的教学效率。
一、灵活导入，有效吸引学生的学习兴趣
课堂导入是课堂教学的开头，也是一堂课的重要环节，课堂导入的效果对课堂的教学效果有着至关重要的作用。但是在以往的数学课堂中，教师对导入环节并不重视，直接开始教学，这种生硬的教学方法，给学生造成一种突兀的感觉，不利于数学的教学。在现代化的数学课堂中，教师要合理利用多媒体技术，灵活将新知识导入课堂中，增加课堂的趣味，吸引学生的学习兴趣，从而有效提升数学课堂的教学效率。
例如，在学习《认识图形》时，利用多媒体技术灵活导入新课，可以在课堂开始就吸引学生的学习兴趣。在课堂开始，我对学生说：“同学们，其实在我们的生活中常常可以看到各种各样的图形，今天我们就来学习一下不同图形的名称和它们各自的特征。”我讲完后利用信息技术给展示一幅由不同图形构成的机器人，引起了学生的学习兴趣，调动了学生的学习积极性。这样，通过在课堂中利用多媒体技术灵活新知识，有效吸引了学生的学习兴趣，为接下来的教学奠定了内在动力基础，从而有效提升了数学课堂的教学效率。
二、构建情境，营造和谐友善的课堂氛围
在新课改不断推进的背景下，现代化的小学数学课堂更多关注的是学生的学习效果，以及对学生综合素养的培养。这需要教师积极转变教学方法，在课堂中借助多媒体技术构建合适的教学情境，在情境中既有助于学生的学习，还给师生的交流创造了机会。教师以平和的态度和学生交流，可以营造出和谐友善的课堂氛围，学生受到氛围的影响更加积极学习，从而有效提升了数学课堂中的教学效率。
例如，在学习《认识小数》时，利用多媒体技术构建教学情境，有助于营造出和谐友善的课堂氛围。在课堂开始，我对学生说：“同学们，在我们的日常生活中去超市购物时，常常发现很多商品的价格中间都被一个点隔开，我们称这个点为小数点，那么为什么会有小数点，又有什么意义呢？今天就来请大家认识一下小数。”讲完之后我利用多媒体技术给学生播放超市商品的图片，构建出与教学内容贴近的教学情境，学生在课堂中投入学习。在学生学习的过程中，我走下讲台以平和的态度和学生交流，营造出和谐友善的课堂氛围，学生在氛围的影响下学习有了更多的收获。这样，通过在课堂中利用多媒体技术构建教学情境，给师生之间的交流创造了机会，营造出和谐友善的课堂氛围，调动了学生的学习积极性，从而有效提升了数学课堂的教学效率。
三、优化教学，完整展现教学知识的框架
数学教材中的知识包罗万象，涉及到很多学生接触不到的知识，使得学生常常在众多的知识中失去学习的方向，既浪费了学生的学习时间，还会打击学生的学习信心。鉴于此，数学教师要可以利用多媒体技术辅助教学，梳理数学教材中的知识，以完整的知识框架展现出来，降低学生的学习难度，有效提升数学课堂的教学效率。
例如，在学习《运算律》时，利用多媒体技术可以将知识的框架完成展现出来，有利于学生的学习。在课堂开始，我对学生说：“同学们，我们在以前运算的过程中常常可以发现一些较为简便的方法，可以使计算过程变得简单，今天我们就来系统的学习一下这些运算规律。”我利用多媒体技术列出这部分内容的知识框架，学生以框架为方向进行学习，很快完成了学习任务。这样，通过在课堂中利用多媒体技术优化教学，将知识的框架完整呈现给学生，有利于提升数学课堂的教学效率。
总之，在现代化的数学课堂中，多媒体技术的应用可以有效改善课堂的教学，引起学生的学习兴趣，启迪学生的思维，让学生对知识产生更加深刻的认知，同时还可以培养学生的综合素养，促进学生的全面发展，从而有效提升数学课堂的教学效率。
参考文献
[1] 朱志锋.小学数学多媒体教学中存在的问题及反思[J].华夏教师，2017（17）：82.
[2] 刘相明，毛师芹.浅谈多媒体教学技术在小学数学教学中的应用[J].课程教育研究，2017（36）：91.