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摘 要：培养学生语文综合能力并不是完全依靠课堂教学就能完成的，需要适当开展课外实践活动，因此教师需要设计有效的课外实践方案，利用多个平台锻炼学生各项能力，保证学生能够在最短时间内积累更多语文知识。在设计课外实践活动时，应当从学生角度出发，采用多样性方法，保证学生在日后的学习和生活中具备核心竞争力。本文主要是从当前小学语文教学情况入手，探讨如何更好开展课外实践活动。
关键词：课外实践活动;教学方法;语文学习;教学效率
课堂实践活动作为语文教学中重要组成部分，能够对教学内容进行补充和延伸，提升学生的综合能力和基本素养。教师难以有时间教学时将全部的精力都投入到课堂上，而是需要合理的设计课外活动对于整个教学效果进行优化。
1.采用多元化的实践方式
有效开展课外实践活动，可以将课外拓展和课堂实践更好的结合起来，将培养学生综合能力作为目标，根据学生需求提供具有针对性的学习方法与渠道，以此可以提高学生掌握知识能力，保证学生用更高热情参与到教师所设计的实践活动中。但是从当前实际情况来看，大部分老师在设计实践活动时，忽视学生个人需求与能力发展情况，将单调枯燥的活动穿插在教学中，这就导致学生认为实践活动十分枯燥且无趣，没有足够的动力参与到活动中，所以在开展课外实践活动之前，教师应当对学生能力、发展需求进行充分了解，并且将此作为设计的起点，设计出具有针对性的方案。对于学生自主学习能力缺陷进行补充，并且构建更加完善的语文知识框架，为日后学习打下基础。为了保证课外实践活动的开展更加满足学生能力需求，教师应当将整个过程分为两个部分：第一个部分就是构建更加和谐师生关系，处理好自身与学生之间问题，并且以朋友角度与学生沟通、交流，通过交流与共同了解学生在语文学习时的诉求，对于课外实践活动方案进行优化。除此之外，构建和谐师生关系也能使学生更加积极主动地配合教师，更好提高实践效率;另一个方面就是加强教材与课外联系。通过开展课外实践活动，能够帮助学生对语文知识有更加深刻的记忆与理解，保证教材内容与活动更加紧密联系，可以提高学生语文学习水平，帮助学生养成课外学习习惯，只有保证两个环节更好落实，才能为学生日后发展提供保障。
比如在学习部编版教材中由鲁迅先生编写的《少年闰土》时，教师需要从学生感兴趣的角度出发。教师可以利用课堂最后五分钟的时间为学生布置课外实践活动，学生需要利用网络、书本等多个资源，去搜集与观看鲁迅先生其他优秀作品，并且通过阅读这些作品写下自己的心得体会。利用本次实践活动可以提高学生搜索能力，培养学生写作能力，但是因为该活动具有相应开放性，需要教师对学生参与积极性进行把控。教师可以从朋友身份出发，给予学生参考性建议，引导学生可以利用课外时间完成任务。
2.开展生活化实践活动
小学语文教学最终目的就是帮助学生能够利用所学内容解决生活中遇见的各项问题。教师利用课外实践活动可以培养学生的综合能力，使学生在日后生活中有积极向上的心态，并且激发学生参与热情，同时也能使原本抽象的知识与具体生活场景相结合，降低学习难度，提高学习效率。在开展生活化实践活动时，需要从两个方面入手。首先保证开展的内容与学生日常生活相贴近。如果课外实践活动脱离教学本身，那么很难保证学生的参与情况。其次要保证生活化活动具备多样性，教师应当牢牢抓住学生的好奇心和贪玩心等特点，利用多元化设计方案开展活动，保证学生对语文学习时保持新鲜感。比如在学习《北京的春节》之后，教师可以利用生活化教学活动，帮助学生更好理解相关知识，教师可以要求学生主动搜集与春节相关的各个风俗习惯，并且主动探究这些习俗的主要来源，利用写作方式描述自己每年是如何度过春节的。通过这次活动，可以与学生日常生活联系起来，改变学生学习态度，丰富作文内容，学生也会主动的查找网络资源、询问长辈等等，可以提高作文真实性。开展课外实践活动，不仅能够帮助学生对学习内容有更加直观的了解，同时还能有效提高学生的语文素养和写作能力。
3.發挥现代信息技术作用
将课外实践活动与课堂教学相结合，虽然已经取得一定成效，但是却难以避免受到各种因素影响，难以获得理想成绩。随着科技发展，将信息技术应用在教学中，可以解决以往学生在学习中受到空间与时间限制而难以避免的问题。教师可以利用信息技术发挥网络所具备的时效性和真实性，根据教学完成情况发布相关实践任务，引导学生可以利用多余时间对学习的知识进行消化与吸收，同时还可以在平台上建立评价板块，包括家长评价、生生评价、师生评价等多个部分，起到相互监督，相互督促的作用。
结束语：
综上所述，为了顺应新课改的要求，提高学生语文综合素养，在语文教学时，教师应当将课外实践活动与课堂教学结合起来。通过这种方式，不仅能够帮助学生提高语文学习参与性，同时促进学生学习积极性与主动性提高，使他们学会将所学知识与实践活动更好的结合起来。
参考文献
[1] 臧林雯.谈小学语文课外实践活动的有效开展[J].学周刊，2019（27）：92.
[2] 李笑笑. 小学语文课外阅读评价体系研究[D].云南师范大学，2016.
关键词：课外实践活动;教学方法;语文学习;教学效率
课堂实践活动作为语文教学中重要组成部分，能够对教学内容进行补充和延伸，提升学生的综合能力和基本素养。教师难以有时间教学时将全部的精力都投入到课堂上，而是需要合理的设计课外活动对于整个教学效果进行优化。
1.采用多元化的实践方式
有效开展课外实践活动，可以将课外拓展和课堂实践更好的结合起来，将培养学生综合能力作为目标，根据学生需求提供具有针对性的学习方法与渠道，以此可以提高学生掌握知识能力，保证学生用更高热情参与到教师所设计的实践活动中。但是从当前实际情况来看，大部分老师在设计实践活动时，忽视学生个人需求与能力发展情况，将单调枯燥的活动穿插在教学中，这就导致学生认为实践活动十分枯燥且无趣，没有足够的动力参与到活动中，所以在开展课外实践活动之前，教师应当对学生能力、发展需求进行充分了解，并且将此作为设计的起点，设计出具有针对性的方案。对于学生自主学习能力缺陷进行补充，并且构建更加完善的语文知识框架，为日后学习打下基础。为了保证课外实践活动的开展更加满足学生能力需求，教师应当将整个过程分为两个部分：第一个部分就是构建更加和谐师生关系，处理好自身与学生之间问题，并且以朋友角度与学生沟通、交流，通过交流与共同了解学生在语文学习时的诉求，对于课外实践活动方案进行优化。除此之外，构建和谐师生关系也能使学生更加积极主动地配合教师，更好提高实践效率;另一个方面就是加强教材与课外联系。通过开展课外实践活动，能够帮助学生对语文知识有更加深刻的记忆与理解，保证教材内容与活动更加紧密联系，可以提高学生语文学习水平，帮助学生养成课外学习习惯，只有保证两个环节更好落实，才能为学生日后发展提供保障。
比如在学习部编版教材中由鲁迅先生编写的《少年闰土》时，教师需要从学生感兴趣的角度出发。教师可以利用课堂最后五分钟的时间为学生布置课外实践活动，学生需要利用网络、书本等多个资源，去搜集与观看鲁迅先生其他优秀作品，并且通过阅读这些作品写下自己的心得体会。利用本次实践活动可以提高学生搜索能力，培养学生写作能力，但是因为该活动具有相应开放性，需要教师对学生参与积极性进行把控。教师可以从朋友身份出发，给予学生参考性建议，引导学生可以利用课外时间完成任务。
2.开展生活化实践活动
小学语文教学最终目的就是帮助学生能够利用所学内容解决生活中遇见的各项问题。教师利用课外实践活动可以培养学生的综合能力，使学生在日后生活中有积极向上的心态，并且激发学生参与热情，同时也能使原本抽象的知识与具体生活场景相结合，降低学习难度，提高学习效率。在开展生活化实践活动时，需要从两个方面入手。首先保证开展的内容与学生日常生活相贴近。如果课外实践活动脱离教学本身，那么很难保证学生的参与情况。其次要保证生活化活动具备多样性，教师应当牢牢抓住学生的好奇心和贪玩心等特点，利用多元化设计方案开展活动，保证学生对语文学习时保持新鲜感。比如在学习《北京的春节》之后，教师可以利用生活化教学活动，帮助学生更好理解相关知识，教师可以要求学生主动搜集与春节相关的各个风俗习惯，并且主动探究这些习俗的主要来源，利用写作方式描述自己每年是如何度过春节的。通过这次活动，可以与学生日常生活联系起来，改变学生学习态度，丰富作文内容，学生也会主动的查找网络资源、询问长辈等等，可以提高作文真实性。开展课外实践活动，不仅能够帮助学生对学习内容有更加直观的了解，同时还能有效提高学生的语文素养和写作能力。
3.發挥现代信息技术作用
将课外实践活动与课堂教学相结合，虽然已经取得一定成效，但是却难以避免受到各种因素影响，难以获得理想成绩。随着科技发展，将信息技术应用在教学中，可以解决以往学生在学习中受到空间与时间限制而难以避免的问题。教师可以利用信息技术发挥网络所具备的时效性和真实性，根据教学完成情况发布相关实践任务，引导学生可以利用多余时间对学习的知识进行消化与吸收，同时还可以在平台上建立评价板块，包括家长评价、生生评价、师生评价等多个部分，起到相互监督，相互督促的作用。
结束语：
综上所述，为了顺应新课改的要求，提高学生语文综合素养，在语文教学时，教师应当将课外实践活动与课堂教学结合起来。通过这种方式，不仅能够帮助学生提高语文学习参与性，同时促进学生学习积极性与主动性提高，使他们学会将所学知识与实践活动更好的结合起来。
参考文献
[1] 臧林雯.谈小学语文课外实践活动的有效开展[J].学周刊，2019（27）：92.
[2] 李笑笑. 小学语文课外阅读评价体系研究[D].云南师范大学，2016.