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摘要：高职高专院校的根本任务及主要目标是培养高等技术应用型人才，适应社会发展需求。新时期新形势下，英语这门学科越来越重要，高职高专学生应较好地掌握英语这项技能，满足市场及社会发展需求，更好地实现就业。但是我国目前的高职高专院校的英语教学还存在较大问题，与社会需求有所差距，因此在新时期应以就业为导向进行高职高专英语教学改革。
关键词：就业导向；高职高专；英语教学改革
新时期新形势下，经济日益向着全球化方向发展，我国与国际间的联系也越来越紧密，英语在国际经济、文化等方面的交流中发挥着越来越重要的作用。我国教育部也对高职高专院校提出了“以就业为导向”的教育及办学理念，为社会培养更多高素质高技能人才。
一、高职高专院校英语教学现状及问题分析
（一）高职高专院校学生问题
高职高专院校学生生源主要由两部分组成：一部分是高中，这些学生在高考中没有考取好成绩进入普通本科学校，其具有一定的英语基础，但是英语成绩并不是很好；另一部分学生来自中专或者是职高，其英语基础比较差，甚至对英语几乎是一窍不通，因此高职高专院校学生的英语水平参差不齐。高职院校学生在学习英语时没有兴趣或者是没有掌握良好的学习方法，一些学生虽然意识到英语学习的重要性，但是其英语基础太差而不能较好地学习英语。
（二）高职高专院校英语教学模式现状
新时期下，一些高职高专院校还使用的是传统教材，这些英语教材缺乏较强的针对性，没有很好地将英语教学与各专业有机联系起来，致使学生对英语学习产生了错误认识，认为英语学习对未来的就业没有帮助，因此其对英语学习不重视。因为英语教材中的内容传统老旧，与现在社会发展有所脱节，一些内容根本用不到实际应用中，因此无法较好地激发学生学习的积极性与热情。此外，高职高专院校的一些教师仍旧采用传统课堂教学模式，教学方法单一陈旧，逐字逐句地精讲精练，在课堂中将教师作为中心，学生只是被动机械的接受者。教师在教学过程中与学生缺乏互动，没有很好地培养学生的实践能力，学生英语学习的主动性及主体性受到较大限制，其实践能力因此也不会得到较大提高。
（三）高职高专院校师资设施方面问题
近几年来，我国高等职业教育得到了迅猛发展，高职高专院校规模也不断扩大，高职院校学生人数增加，但是相应的教学队伍并没有增加，教师数量跟不上学生增长数量，教学计划的安排与开展也由此受到限制。高职高专院校的一些优秀教师为了个人事业的发展，往往会选择去本科院校，这就使得原本优秀教师紧缺的高职院校更加明显，高职院校师资队伍人才流失较严重。高职高专主要以专业教学为主，其在英语教学设施设备建设方面比较落后，这在信息化的21世纪是落后的，高职院校应跟上时代发展步伐，积极采用多媒体等先進技术进行教学改革。
二、新时期下就业导向的高职高专英语教学改革措施
（一）转变教学观念，构建新型师生关系
新时期背景下，高职高专院校应在新课程理念指导下，积极转变教学观念，逐步由教师为教学中心向学生中心的教学模式，增强英语课堂教学管理，在活泼有序的课堂环境中开展教学，进一步提升英语课堂教学质量，激发学生学习积极性与主动性，促使教师与学生之间建立一种良好的师生关系。
（二）改革教学模式及内容
高职院校教师应重点培养学生的自主学习能力，引导学生在日常英语学习交流中应用知识，将培养学生的职业英语能力作为中心。因此高职高专英语教学改革的重难点也就是提高学生的英语应用能力，改革教学内容与模式。新时期以就业为导向大方向下，高职院校就是要改革使用一种学生及用人单位都较满意的教学内容与培养方式，高职院校教师应从学生的就业实际需求出发，有机地将学生职业能力与语言交际能力结合起来，所教授的英语内容也应与学生以后的就业实际需求紧密结合。教师在英语教学课堂上应采用先进的多样化教学手段，将多媒体技术应用到课堂中，也可以组织学生开展讨论、英语演讲等活动，依据专业特点進行英语教学环境模拟，为学生尽可能地提供一个真实的工作环境，让学生参与到实践英语学习中，提升学生的英语实际应用能力。
（三）采取自主合作学习方式
传统的教学方式在新时期已经较为落后，不利于学生主动有效的学习，对此，教师应开展多种多样有趣的活动，为学生创造参与英语交流及实践的机会，进一步提升其英语实际应用能力。教师应积极贯彻新课改理念，鼓励学生发挥主观能动性，指导学生进行自主合作学习，在此过程中培养学生的应用、表达及交际能力。教师在指导学生进行自主合作学习之前，应与学生进行有效互动，活跃课堂气氛，与学生建立起良好的关系，增强教学学习效果。
（四）建设“双师型”英语教师队伍
高职高专院校要想实施好英语教学改革工作，应积极采取措施增强英语教师队伍建设，增强其实践教学能力。高职学校应安排该校英语教师定期到相关企业进行实习锻炼，通过派英语教师到外面学习实践来提升自身素质能力，更好地担负起教学任务，适应学校要求。高职院校还应督促鼓励英语教师进行有关专业背景知识学习，参加相关资格证书考试，鼓励支持教师充实自我，促使其改革创新英语教学相关教育教学方法技能，为社会及市场培养出更多高技能高素质人才。
三、结语
新时期新时代下，高职高专院校应积极贯彻教育部指出的“以就业为导向”的原则，将为社会培养高技能的实践人才为目标。在提升学生专业课水平同时，积极提升其英语应用能力，增强学生在就业中的竞争力，并减小其就业压力。深入实践教学中分析存在的问题，针对学生问题、教育内容方式问题、师资设施设备问题等，积极转变教育理念，改革教育内容与方式，加强实践英语教师队伍建设，进而增强学生英语实际应用能力，适应社会发展需求。
关键词：就业导向；高职高专；英语教学改革
新时期新形势下，经济日益向着全球化方向发展，我国与国际间的联系也越来越紧密，英语在国际经济、文化等方面的交流中发挥着越来越重要的作用。我国教育部也对高职高专院校提出了“以就业为导向”的教育及办学理念，为社会培养更多高素质高技能人才。
一、高职高专院校英语教学现状及问题分析
（一）高职高专院校学生问题
高职高专院校学生生源主要由两部分组成：一部分是高中，这些学生在高考中没有考取好成绩进入普通本科学校，其具有一定的英语基础，但是英语成绩并不是很好；另一部分学生来自中专或者是职高，其英语基础比较差，甚至对英语几乎是一窍不通，因此高职高专院校学生的英语水平参差不齐。高职院校学生在学习英语时没有兴趣或者是没有掌握良好的学习方法，一些学生虽然意识到英语学习的重要性，但是其英语基础太差而不能较好地学习英语。
（二）高职高专院校英语教学模式现状
新时期下，一些高职高专院校还使用的是传统教材，这些英语教材缺乏较强的针对性，没有很好地将英语教学与各专业有机联系起来，致使学生对英语学习产生了错误认识，认为英语学习对未来的就业没有帮助，因此其对英语学习不重视。因为英语教材中的内容传统老旧，与现在社会发展有所脱节，一些内容根本用不到实际应用中，因此无法较好地激发学生学习的积极性与热情。此外，高职高专院校的一些教师仍旧采用传统课堂教学模式，教学方法单一陈旧，逐字逐句地精讲精练，在课堂中将教师作为中心，学生只是被动机械的接受者。教师在教学过程中与学生缺乏互动，没有很好地培养学生的实践能力，学生英语学习的主动性及主体性受到较大限制，其实践能力因此也不会得到较大提高。
（三）高职高专院校师资设施方面问题
近几年来，我国高等职业教育得到了迅猛发展，高职高专院校规模也不断扩大，高职院校学生人数增加，但是相应的教学队伍并没有增加，教师数量跟不上学生增长数量，教学计划的安排与开展也由此受到限制。高职高专院校的一些优秀教师为了个人事业的发展，往往会选择去本科院校，这就使得原本优秀教师紧缺的高职院校更加明显，高职院校师资队伍人才流失较严重。高职高专主要以专业教学为主，其在英语教学设施设备建设方面比较落后，这在信息化的21世纪是落后的，高职院校应跟上时代发展步伐，积极采用多媒体等先進技术进行教学改革。
二、新时期下就业导向的高职高专英语教学改革措施
（一）转变教学观念，构建新型师生关系
新时期背景下，高职高专院校应在新课程理念指导下，积极转变教学观念，逐步由教师为教学中心向学生中心的教学模式，增强英语课堂教学管理，在活泼有序的课堂环境中开展教学，进一步提升英语课堂教学质量，激发学生学习积极性与主动性，促使教师与学生之间建立一种良好的师生关系。
（二）改革教学模式及内容
高职院校教师应重点培养学生的自主学习能力，引导学生在日常英语学习交流中应用知识，将培养学生的职业英语能力作为中心。因此高职高专英语教学改革的重难点也就是提高学生的英语应用能力，改革教学内容与模式。新时期以就业为导向大方向下，高职院校就是要改革使用一种学生及用人单位都较满意的教学内容与培养方式，高职院校教师应从学生的就业实际需求出发，有机地将学生职业能力与语言交际能力结合起来，所教授的英语内容也应与学生以后的就业实际需求紧密结合。教师在英语教学课堂上应采用先进的多样化教学手段，将多媒体技术应用到课堂中，也可以组织学生开展讨论、英语演讲等活动，依据专业特点進行英语教学环境模拟，为学生尽可能地提供一个真实的工作环境，让学生参与到实践英语学习中，提升学生的英语实际应用能力。
（三）采取自主合作学习方式
传统的教学方式在新时期已经较为落后，不利于学生主动有效的学习，对此，教师应开展多种多样有趣的活动，为学生创造参与英语交流及实践的机会，进一步提升其英语实际应用能力。教师应积极贯彻新课改理念，鼓励学生发挥主观能动性，指导学生进行自主合作学习，在此过程中培养学生的应用、表达及交际能力。教师在指导学生进行自主合作学习之前，应与学生进行有效互动，活跃课堂气氛，与学生建立起良好的关系，增强教学学习效果。
（四）建设“双师型”英语教师队伍
高职高专院校要想实施好英语教学改革工作，应积极采取措施增强英语教师队伍建设，增强其实践教学能力。高职学校应安排该校英语教师定期到相关企业进行实习锻炼，通过派英语教师到外面学习实践来提升自身素质能力，更好地担负起教学任务，适应学校要求。高职院校还应督促鼓励英语教师进行有关专业背景知识学习，参加相关资格证书考试，鼓励支持教师充实自我，促使其改革创新英语教学相关教育教学方法技能，为社会及市场培养出更多高技能高素质人才。
三、结语
新时期新时代下，高职高专院校应积极贯彻教育部指出的“以就业为导向”的原则，将为社会培养高技能的实践人才为目标。在提升学生专业课水平同时，积极提升其英语应用能力，增强学生在就业中的竞争力，并减小其就业压力。深入实践教学中分析存在的问题，针对学生问题、教育内容方式问题、师资设施设备问题等，积极转变教育理念，改革教育内容与方式，加强实践英语教师队伍建设，进而增强学生英语实际应用能力，适应社会发展需求。