传统文化在中职语文教学中的渗透

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语文课程旨在引导学生根据真实的语言运用情境,开展自主的言语实践活动,提高运用祖国语言文字的能力,积累丰厚的文化底蕴,增强文化自信.中等职业学校语文课程是各专业学生必修的公共基础课程,其任务是在义务教育的基础上,进一步培养学生掌握基础知识和基本技能,强化关键能力,使学生具有较强的语言文字运用能力、思维能力和审美能力.
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语文教师的审美鉴赏与创造能力在语文教学活动中是必不可少、至关重要的.以语文教师为培养方向的学科教学(语文)专业硕士是否具有一定的审美教学知识、是否能将自身所具备审美知识以易于理解的形式传达给学生,是其日后走上教师岗位,能否高效开展语文教学的重要影响因素.
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随着社会发展水平的不断提高,学生所面临的就业压力越来越大.因此在这样的环境下,教师需培养学生更高水平的口语表达能力,实现自身思维的拓展,能够在激烈的人才竞争中展现自己,为后续工作生活奠定基础.在课堂中,教师要积极应用信息化教学环境所提供的各种工具,营造生动的教学氛围来提高学生的学习兴趣,增强中职生的语文口语表达能力.
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20世纪50年代,为适应社会主义建设需要,交通大学师生积极响应党和国家号召,从上海内迁至西安,由此铸就了以“胸怀大局、无私奉献、弘扬传统、艰苦创业”为内涵的西迁精神.进入新时代,高校应重视西迁精神的育人作用,将其寓于思想政治教育之中是很有必要的.高校应结合当代大学生特点与学校实际情况,从健全思政教育课程体系、重视实践育人环节、完善校园文化建设、创新思政教育话语、激发互联网传播效能这五个路径将西迁精神融入高校思政教育.
新时代高校要想提升思政教育质量,培养学生成才,就必须依托党史教育.可以说,做好大学生党史教育是党与国家的建设需要.故此,本文结合我国发展的新历史方位,习近平“党史观”及其在党史学习教育动员大会上的讲话,先阐述了开展大学生党史学习教育的积极意义和主要学习内容,指出了在新时代背景下,高校开展“党史学习教育”的基本原则.最后在此基础上探索了高校开展大学生党史教育的可行路径.比如将党史教育融入思政理论课堂教学;加大第二课堂的开发力度,使之成为第一课堂教学内容的有效延伸;充分利用新媒体网络平台,提高大学生党史教育的
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