摘要：新时代的中国青年既面临着难得的建功立业的人生机遇，也面临着“天将降大任于斯人”的时代使命。作为艺术教育者，也要通过艺术形式，培养学生以实现中华民族伟大复兴为己任，把个人理想融入民族复兴伟大理想中。本文通过对《不忘初心》艺术实践课的总结和反思，探讨艺术实践课对学生的教育意义。
　　关键词：合唱 教学体会 艺术实践
　　一、教学引导
　　在艺术實践的合唱课上，教师要以独白的形式为新课展开导入，借此引发学生的好奇，使学生迅速进入课堂状态。在本次实践课中，笔者的导入词是：“一个节点、一段旋律、一部经典、一个时代，光阴流逝，容颜会逐渐老去，不老的是我们对祖国真挚的爱，这种爱一定会，也必将会传承下去。进入新时代后，出现了很多歌颂祖国的作品，有这样一首歌曲，它的歌名，近年来，经常用于激励自信、叩问初心，前行的路上也时常用它来自省和加压，作为奋进的座右铭，它的名字就是——《不忘初心》。”这样的开场独白，引发了学生的情绪。这就是朗诵的力量，文字的魔力。教育者在教学引导过程中，要具有优秀的文字组织能力和语言表达能力，这样才能充分发挥教学引导的效果。
　　二、提出问题
　　良好的开端，是成功的一半。在良性的教学引导下，教育者要由此提出问题，明确主题，引导学生思考。在本次实践课中，笔者给学生提出两个问题：一是这首作品给你带来一种什么样的感受；二是这首纪念长征80周年的音乐作品，与大多数红色经典歌曲有何不同？在欣赏了韩磊和谭维维演唱的《不忘初心》之后，通过分组讨论让学生发挥主体作用，进行思考。这不仅使学生对提出的问题进行深入的讨论，还引发了他们对拍号、弱起小节等音乐元素的兴趣，培养了他们对音乐的情感。这说明学生的思维能力和对相关知识的整合能力，有时会超出教师的预期。大多数的教师不放心把课堂交给学生，不放心让学生自主探索。但有时真正把课堂交给学生，往往会收获到惊喜。以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，放手让学生自主探索知识，使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的认知水平，从而达到预期的教学效果。当然，前提是学生要对作品感兴趣。
　　三、学习歌曲
　　作为本次艺术实践课主要学习的歌曲，《不忘初心》这首作品与《保卫黄河》《歌唱祖国》等传统红色经典歌曲相比，没有使用进行曲式的2/4拍，而采用了4/4拍将句子拉长，使情感在乐句中得到更充分的抒发。作曲家在纪念长征80周年晚会的重大场合，大胆地采用通俗唱法，为的就是给予青年人更大的震撼力和更深的影响力。学生在欣赏、讨论、改编、学习作品的过程中，在节拍、音高、节奏、力度表情记号的探究中，自然地流露出了最真挚的情感。
　　在学习过程中，由作品引发的情感循序渐进地感染了学生。随着“你是我的一切，我的全部”的情感抒发，学生的演唱因情感的注入，增强了其演唱效果和艺术感染力。“你是我的一切，我的全部，向往你的向往，幸福你的幸福”唱的既可以是对祖国的爱，也可以是对亲人、对爱人、对学校、对老师，甚至对同学的爱。学生怀着满满的爱意，真情地诉说着自己的初心。没有国何谈家？没有国何谈校？在艺术实践过程中，学生受到艺术魅力的感染，在作品的感召下，也洗涤了自己的心灵，提高了自己的精神境界。
　　四、学习梳理
　　在基本完成艺术实践课的教学目的后，学生也要对课堂所学的内容进行梳理，巩固和强化自己的学习效果。本次艺术实践课结束前，笔者按照惯例找学生来梳理课堂所学。在实际教学过程中，笔者原以为本堂课是以情感为主线，学生可能会忽略跨小节连线、复杂拍数以及变化音等课上所强调的技术性和知识性难点，没想到在回顾课堂内容时，学生记住了这些知识点，艺术实践课取得了实效。最后，与钢琴伴奏教师合作进行完整演唱时，学生都自觉地从座位上站了起来，这就是合唱团的学生对合唱的初心，也是本次艺术实践课要起到的作用。快下课时，笔者通过布置作业的形式，给每人发一张小纸条，让大家写下选择音乐教育专业的初心，然后封存到提前准备的小箱子中，约好十年后合唱团的成员于枣院再聚首。在艺术教育课程中，这种小活动能够保持学生的学习兴趣，并强化艺术实践课的精神内涵。
　　本次艺术实践课结束后，在校园各地，笔者仍能听到学生对《不忘初心》歌曲的哼唱和回味，这说明艺术实践课具有深远性和未来性，能够促进学生的身心发展。
　　（作者简介：朱秋月，女，硕士研究生，枣庄学院，助教，研究方向：视唱练耳）（责任编辑 张云逸）