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摘要：“环境保护”已成为公众所关注的热点，科普学家和环保工作者积极呼吁公众自觉参与“环境保护”的活动，更有有识之士提出：“环境教育，以娃娃抓起”、“加强环境教育，不断提高全民族的环境意识”。这更让人看到幼儿生态环境教育的重要性。
关键词：幼儿园；环保；实施
儿童是祖国的未来和希望，提高少年儿童的环境保护意识尤为重要。作为教育工作者，我们又该如何把“环境保护的意识”滲透到日常教学中去，使孩子们在自觉与不自觉中去接受这一方面的教育，从而有效提高他们的“环保意识”呢？又如何让他们的行为去影响自己的父母亲友，从而带动整个社会的人都去关心自己的生活与工作环境呢？在环保活动的实施过程中我们要遵循一定的原则。
一、遵循幼儿为主体、教师为主导的原则
教育工作始终要重视教育对象的主体性，幼儿生态环境教育同样应重视幼儿在活动中的主体地位，发挥幼儿的主观能动性。如小实验“植物要喝水吗？”让幼儿自己营造实验环境——准备两盆同类的植物，然后仔细观察一段时间的变化，并做形象的实验记录，最后在对比中得到结果：植物需要水维持生命！在这一活动里，幼儿始终是主角，真正在探索中获取了知识，发展了技能。我们可以利用一切可利用的土地、空间种植树木、花草，开辟幼儿园种植地，在各班建立植物角，既为幼儿提供了一个了解植物与环境的关系的机会，又使幼儿园实现“绿化”。
二、教育方法灵活多样的原则
幼儿园的教育方法应多姿多彩，可以把环保教育寓于各种教育活动中。如：把“风类”的学具设计成环保图片；把我市环境编成故事，让幼儿发挥想象，讨论如何解决问题；让幼儿从环保的角度规划我们的住宅区，通过绘画活动、制作剪帖画等活动，来让幼儿表现对美好环境的憧憬等。设立多功能实验室及宣传拦，投放大量可操作的直观玩具，为幼儿提供感性的学习环境，实现“教育化”。在运用传统教学方法的同时，我们还可以借助先进的教学仪器，让孩子们通过更为直观的教学模式进一步对他们进行环境方面的教育。先进的教学仪器包括录象机、电视机、实物投影、电脑等。我们可发动家长和孩子共同去寻找有关环境宣传方面的资料，并请他们带回幼儿园，让老师播放给大家看，让更多的孩子知道更广泛的“环保”题材，了解更多的环保知识。
三、随机教育的原则
教师应做“有心人”，力求做到把握一切利于生态环境教育的契机。如在幼儿洗手时随时提醒幼儿节约用水。在处理垃圾随时与幼儿讨论哪些乐意回收等。孩子对外面的世界还知之甚少，在条件许可的情况下，老师应适时地把他们带到自然中去，使他们整个身心都浸润在大自然中，而老师则可随手抓住其中的任何一件事或一件物，及时地对孩子进行多方面的教育。
其实带孩子们走出温室，步入自然，融入社会并不难。简单的如：利用饭后带孩子到附近散步的机会，有意识地引导他们观察机动车尾气排放的情况，让他们说说自己的生理感受，通过他们自己感受到的生理不适让他们懂得这是一种对环境的污染。再让幼儿将闹市中和公园里的空气作一对比，孩子们一定会认识到绿色知趣净化空气的作用，从而激发起孩子们对绿色植物的热爱。
四、认识转化为行为习惯的原则
在幼儿有了一定认识的基础上，要重视将这种认识转化成行为习惯，这样才能真正取得生态环境教育的效果。例如制订“幼儿一日常规条例”和健全幼儿的“卫生制度”，培养幼儿良好的生活习惯，形成人人将卫生、人人爱清洁的良好园风，最终达到园内无卫生死角，无灰尘、无臭味等，实现园内环境的“净化”；我们还可以发给孩子们一些植物种子，让他们进行栽培，然后每天观察生物生长的过程，从中了解人类以外的生物世界，培养他们热爱大自然的一草一木，鼓励他们参与植树活动。这样就能使植树活动成为孩子成长过程中所喜爱的活动，而不是走过场的行为。
教育他们用实际行动去维护环境，从而形成行为规范，并让自己的这些行为规范去影响周围的人，使全社会都行动起来，为保护我们的地球而共同努力。让他们参与到一些活动中去，使他们在活动中理解、接受环境教育，并形成一种习惯。就那“垃圾回收，废品循环再造”这一主题来说吧，老师先通过图片的演示和孩子们日常生活中所接触的一些循环再造的物体，向他们解释“垃圾回收，废品循环再造”的目的和意义，让他们先有一个感性的认识，再发动孩子从家中带两件可回收与不可回收的无平来，然后让他们学着分类，最后预约废品回收公司的人上门收购废品，整个过程都在孩子们的眼前发生，都是他们亲身经历的。
五、家园教育结合的原则
著名心理学家皮亚杰认为：幼儿的认识结构是通过与环境的相互作用而形成、发展起来的。家长是幼儿的第一任老师，也是幼儿接触时间最长的成人。幼儿园中所进行的生态环境教育必须得到家长的配合，达到教育的一致才可帮助幼儿进一步理解环保知识，帮助幼儿养成良好的环保行为习惯。如家长可督促幼儿节约用水，节约用电，讲究个人及家居卫生；可陪伴幼儿看一些环保的专题片，适时讲解；可带幼儿到周围的绿化带、公园等公共场所认识与环保有关的宣传标语；带幼儿到市场买菜，以身作则使用环保购物袋等，使幼儿在耳濡目染中逐渐把外部的经验化成自觉行为。
地球只有一个，它是我们赖以生存的家园。如果我们现在再不好好保护它，那它将毁在我们的手中。因此提高全人类的环境保护意识是势在必行的，作为一名幼教工作者更应该认识到我们肩负的重任，保护环境任重道远，让我们从现在做起，从娃娃抓起，提高全民族的环境保护意识，我们的地球一定会更美好！
关键词：幼儿园；环保；实施
儿童是祖国的未来和希望，提高少年儿童的环境保护意识尤为重要。作为教育工作者，我们又该如何把“环境保护的意识”滲透到日常教学中去，使孩子们在自觉与不自觉中去接受这一方面的教育，从而有效提高他们的“环保意识”呢？又如何让他们的行为去影响自己的父母亲友，从而带动整个社会的人都去关心自己的生活与工作环境呢？在环保活动的实施过程中我们要遵循一定的原则。
一、遵循幼儿为主体、教师为主导的原则
教育工作始终要重视教育对象的主体性，幼儿生态环境教育同样应重视幼儿在活动中的主体地位，发挥幼儿的主观能动性。如小实验“植物要喝水吗？”让幼儿自己营造实验环境——准备两盆同类的植物，然后仔细观察一段时间的变化，并做形象的实验记录，最后在对比中得到结果：植物需要水维持生命！在这一活动里，幼儿始终是主角，真正在探索中获取了知识，发展了技能。我们可以利用一切可利用的土地、空间种植树木、花草，开辟幼儿园种植地，在各班建立植物角，既为幼儿提供了一个了解植物与环境的关系的机会，又使幼儿园实现“绿化”。
二、教育方法灵活多样的原则
幼儿园的教育方法应多姿多彩，可以把环保教育寓于各种教育活动中。如：把“风类”的学具设计成环保图片；把我市环境编成故事，让幼儿发挥想象，讨论如何解决问题；让幼儿从环保的角度规划我们的住宅区，通过绘画活动、制作剪帖画等活动，来让幼儿表现对美好环境的憧憬等。设立多功能实验室及宣传拦，投放大量可操作的直观玩具，为幼儿提供感性的学习环境，实现“教育化”。在运用传统教学方法的同时，我们还可以借助先进的教学仪器，让孩子们通过更为直观的教学模式进一步对他们进行环境方面的教育。先进的教学仪器包括录象机、电视机、实物投影、电脑等。我们可发动家长和孩子共同去寻找有关环境宣传方面的资料，并请他们带回幼儿园，让老师播放给大家看，让更多的孩子知道更广泛的“环保”题材，了解更多的环保知识。
三、随机教育的原则
教师应做“有心人”，力求做到把握一切利于生态环境教育的契机。如在幼儿洗手时随时提醒幼儿节约用水。在处理垃圾随时与幼儿讨论哪些乐意回收等。孩子对外面的世界还知之甚少，在条件许可的情况下，老师应适时地把他们带到自然中去，使他们整个身心都浸润在大自然中，而老师则可随手抓住其中的任何一件事或一件物，及时地对孩子进行多方面的教育。
其实带孩子们走出温室，步入自然，融入社会并不难。简单的如：利用饭后带孩子到附近散步的机会，有意识地引导他们观察机动车尾气排放的情况，让他们说说自己的生理感受，通过他们自己感受到的生理不适让他们懂得这是一种对环境的污染。再让幼儿将闹市中和公园里的空气作一对比，孩子们一定会认识到绿色知趣净化空气的作用，从而激发起孩子们对绿色植物的热爱。
四、认识转化为行为习惯的原则
在幼儿有了一定认识的基础上，要重视将这种认识转化成行为习惯，这样才能真正取得生态环境教育的效果。例如制订“幼儿一日常规条例”和健全幼儿的“卫生制度”，培养幼儿良好的生活习惯，形成人人将卫生、人人爱清洁的良好园风，最终达到园内无卫生死角，无灰尘、无臭味等，实现园内环境的“净化”；我们还可以发给孩子们一些植物种子，让他们进行栽培，然后每天观察生物生长的过程，从中了解人类以外的生物世界，培养他们热爱大自然的一草一木，鼓励他们参与植树活动。这样就能使植树活动成为孩子成长过程中所喜爱的活动，而不是走过场的行为。
教育他们用实际行动去维护环境，从而形成行为规范，并让自己的这些行为规范去影响周围的人，使全社会都行动起来，为保护我们的地球而共同努力。让他们参与到一些活动中去，使他们在活动中理解、接受环境教育，并形成一种习惯。就那“垃圾回收，废品循环再造”这一主题来说吧，老师先通过图片的演示和孩子们日常生活中所接触的一些循环再造的物体，向他们解释“垃圾回收，废品循环再造”的目的和意义，让他们先有一个感性的认识，再发动孩子从家中带两件可回收与不可回收的无平来，然后让他们学着分类，最后预约废品回收公司的人上门收购废品，整个过程都在孩子们的眼前发生，都是他们亲身经历的。
五、家园教育结合的原则
著名心理学家皮亚杰认为：幼儿的认识结构是通过与环境的相互作用而形成、发展起来的。家长是幼儿的第一任老师，也是幼儿接触时间最长的成人。幼儿园中所进行的生态环境教育必须得到家长的配合，达到教育的一致才可帮助幼儿进一步理解环保知识，帮助幼儿养成良好的环保行为习惯。如家长可督促幼儿节约用水，节约用电，讲究个人及家居卫生；可陪伴幼儿看一些环保的专题片，适时讲解；可带幼儿到周围的绿化带、公园等公共场所认识与环保有关的宣传标语；带幼儿到市场买菜，以身作则使用环保购物袋等，使幼儿在耳濡目染中逐渐把外部的经验化成自觉行为。
地球只有一个，它是我们赖以生存的家园。如果我们现在再不好好保护它，那它将毁在我们的手中。因此提高全人类的环境保护意识是势在必行的，作为一名幼教工作者更应该认识到我们肩负的重任，保护环境任重道远，让我们从现在做起，从娃娃抓起，提高全民族的环境保护意识，我们的地球一定会更美好！