【摘 要】
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<正>英语教学过程应该教与学双向互动的过程。然而,学生的课堂沉默现象严重阻碍了课堂互动的顺利开展。因此,笔者通过问卷与访谈探察教师因素、学生因素与课堂环境因素是如何
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<正>英语教学过程应该教与学双向互动的过程。然而,学生的课堂沉默现象严重阻碍了课堂互动的顺利开展。因此,笔者通过问卷与访谈探察教师因素、学生因素与课堂环境因素是如何影响学生的课堂参与的,同时提出解决学生课堂沉默问题的建议。《义务教育英语课程标准(2011版)》强调英语教学过程应该是教与学双向互动的过程。Ellis(1985)指出课堂互动是影响外语学习的重要因素;Long(1985)的研究表明课堂上小组
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