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通过Flash-Light视频分析系统记录数据生成编码表,Microsoft Office Excel软件处理数据并绘制S-T曲线图和Rt-Ch图,将S-T分析法引入初中语文课堂观察,将信息技术融入到课堂教学研究中。课堂教学行为分为教师行为T、学生行为S和师生互动行为D。基于语文课的特点从言语行为和非言语行为方面考虑对它们的具体行为表现进行了改进,而后以"部优课"《河中石兽》为例,分析该教师利用一段微课成功地实现了信息技术与语文的整合——"创造生动的数字化学习环境"。信息技术不仅能帮助教师教学,更能够辅助教师进行教学研究,把信息技术融入到教学研究中,可以简化、降低教学研究的难度,使得S-T分析法为普通教师所掌握和应用。