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案例：角的度量教学片段二、初探角的度量方法,了解量角工具的基本特点1.出示10度的小角。指出：这是老师准备的一些同样大小的小角。讨论：这些小角为什么要同样大小？可不可以做得更大一些,或更小一些？暗示：老师为什么要把这些小角做成这么大呢？这是一个秘密。请大家在后面的学习中注意思考这个问题。
数学学习要让学生经历过程
【摘 要】
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案例：角的度量教学片段二、初探角的度量方法,了解量角工具的基本特点1.出示10度的小角。指出：这是老师准备的一些同样大小的小角。讨论：这些小角为什么要同样大小？可不可以做得
【机 构】
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汉寿县太子庙中学
【出 处】
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湖南教育(下)
【发表日期】
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2014年5期
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